提高伊犁州直中小學信息技術課堂教學效率的實踐研究

王春

摘 要：伊犁州直該學科的課堂教學不夠規范，缺乏有效的指導，課堂教學隨意性強，課堂教育質量亟待提高。而翻轉課堂、“微課”技術的運用、項目管理等也會為信息技術課堂增光添彩。在內因、外因等各條件早已成熟的今天，提高伊犁州直中小學信息技術的課堂教育質量和效率是當務之急，也是師生成長的共同需求。

關鍵詞：中小學 信息技術 課堂教學 效率

隨著中小學教育的不斷完善和發展，伊犁州直中小學校信息技術課從無到有，經歷了設備少、師資缺、課程不齊不足，到現在開齊、開足，更需要開好的階段。據統計，州直中小學信息技術課三年級以上開課率達90%，初、高中開課率100%。信息技術課堂教學效率的提高無疑會極大促進師、生的共同成長和發展，提高中小學教育教學質量。

一、研究的主要內容

嘗試使用單元或模塊任務驅動模式，任務的設置與生活、學習實際相結合，在學習過程中借助翻轉課堂、微課等手段，引導學習采用小組合作、設置評價等方式，賦予學生更多的學習選擇權，最終達到提高課堂教學效率科質量。

1.結合實際學習和生活，以任務驅動為主進行單元或模塊化的教學設計

教師在課前進行教學設計時要以單元或模塊為主題先進行章節的設計，設計中采用任務驅動即每一單元設計一個大任務，然后再將完成大任務的過程分解成若干個小任務，每節課根據知識點的學習完成幾個小任務，直到大任務的完成，這也就完成了該單元或模塊的學習。……