應(yīng)用情境教學(xué)法提高小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)研究

趙敏

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在教學(xué)中除了要教授學(xué)生知識(shí)之外，還需要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力及文化素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中就需要改變教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)模式，本文通過分析情境教學(xué)法在小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，進(jìn)而提出了有效的運(yùn)用措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法 小學(xué)生 語(yǔ)文核心素養(yǎng)

情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們的視野能夠得到拓展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師就需要充分認(rèn)識(shí)到該教學(xué)方法在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，進(jìn)而采取有效的措施進(jìn)行運(yùn)用，充分發(fā)揮出該教學(xué)方法的作用。

一、情境教學(xué)法提高小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的作用

小學(xué)生的年齡還比較小，他們的思維還處于形象思維階段，缺乏抽象思維能力，他們很難把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂上，具有較強(qiáng)的探究欲望以及好奇心。語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)就是要對(duì)學(xué)生的品格、思維、心靈、個(gè)性進(jìn)行正確的培養(yǎng)，同時(shí)豐富他們的知識(shí)。在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠把抽象的語(yǔ)言語(yǔ)文知識(shí)具體、生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生形成高雅的情趣，有效的解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，加強(qiáng)對(duì)他們語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)^[1]?！?br>