淺析高中音樂教學中學生審美能力的培養

劉炳躍

【內容摘要】教育是與時俱進的，隨著現代化進程的不斷深入，教育事業也隨之蓬勃發展，相比較于以往的呆板教育而言，現代化的教育更具有靈活性，教師通過平時對于學生學習生活的接觸，了解學生的實際學習狀況以及學習需求，并且根據學生的實際學習需求制定相應的教學章程，在激發學生良好學習興趣的同時，培養學生良好的學習習慣，畢竟適合孩子的才是最好的。相比較而言，高中階段的學生學習壓力較重，在這個時候如果學生對于音樂具備一定程度的鑒賞能力那么學生就可以通過聽音樂的方式舒緩學習壓力，從而促使學生綜合能力的提升。

【關鍵詞】音樂教學? 審美能力培養? 教學探究

對于學生的培養絕對不是單純的理論性知識的灌輸，教師需要深入研究不同階段學生的不同特性，并且音樂的學習特性與學生的特性之間構建良性的關系，從而促使是學生健康的參與到音樂相關知識的學習當中。在教學章程當中任何一門學科都有其存在的必要性以及學習的特殊性，同時音樂又是一門極容易被人輕視的學科，很多學生在學習過程當中會認為我又不會觸及到唱歌這一體系，實際上音樂可以說是在生活當中無處不在的，將音樂學好不光能夠在一定上提高學生的審美能力，同時音樂更是帶動人情緒，舒緩生活壓力的必要良品，因此對于音樂的學習有著毋庸置疑的作用。

一、構建學生對于音樂的良好認知，培養情感內涵

高中可以說是學生的學習生涯的轉折點，在學習過程當中很多學生會將自己的大部分注意力集中在高考可以得分的學科上，從而忽略了音樂相關知識的學習，因此教師就需要及時的引導學生，促使學生構建全面學習的健康思維。音樂可以說是一個總稱，音樂的種類有很多，教師想要在教學過程當中培養學生良好的認知能力以及對于音樂的鑒賞能力，首先教師就需要著重培養學生對于音樂的情感，通過不斷的滲透性教學促使學生深入的了解英語的內涵，并且愛上音樂，只有學生發自內心的認同音樂，才能夠促使學生更加高效的參與到音樂相關知識的學習當中。

例如：音樂是將不同節奏、旋律的音調以及音色相融合的一個集體，其豐富性自然不言而喻。教師可以將現代的流行音樂帶到音樂的教學當中。We will rock you這首歌可以說是一個節奏感非常強的音樂，教師就可以在播放完音樂之后邀請一位同學的講臺前領唱，并且臺下的同學就可以將雙手作為自己的樂器，根據音樂節奏進行打節拍。通過統一的節拍，振奮的節奏很容易就可以帶動學生的情緒，從而激發學生對于音樂的興趣。

二、深入至音樂所創造的情境中，提升學生的音樂審美

教育是與時俱進的，對于學生的培養已經不僅僅是局限性的理論性知識的灌輸，現代化的理念是促使學生綜合能力的提升。因此教師在教學過程當中積極的滲透音樂相關知識的學習，逐步提升學生對于音樂的鑒賞能力，從而促使學生得到全方面的培養。一個良好的氛圍能夠更好的促使學生參與到音樂的學習當中，教師可以將音樂與現階段學生學習的高壓狀態形成一個聯系，畢竟將音樂與學生的實際學習生活相結合才能夠更好的引發學生的情感融入，從而構建良好的音樂學習氛圍，為學生提升音樂鑒賞能力提供必要的情感融入。

例如：教師在講述到《歐洲民間音樂》這一課時，教師就可以現在教室內播放一些與歐洲文化想關的民間場景音樂，同時在進行相關音樂播放的過程當中教師還需要積極的引導學生將自己的情感融入到音樂當中，親身去感受音樂創作者的內心情感世界。

三、提升學生的鑒賞能力，促使學生將想象力融入到音樂當中

具備音樂鑒賞能力，是整個音樂學習活動的基礎條件，倘若一個學生聽不懂音樂又何談學習一說。在進行音樂欣賞的過程當中，將自己的想象力、生活經驗、內心情感想結合，從而在自己的腦海中呈現音樂所表述的場面。因此對于學生的音樂鑒賞能力的培養在一定的程度上需要學生將自身的想象力融入到音樂的鑒賞當中，從而促使學生的鑒賞能力的提升。想象力可以說以一個具有奇幻色彩的抽象名詞，將之融入到音樂當中需要學生自身的情感投入，因此教師就需要對于學生的進行積極的引導性教學。

例如：通過教師的引導性教學，讓學生將自己的想象力融入到音樂當中，是促使學生提升對于音樂鑒賞能力的有效方法。教師在講述到《大峽谷》這一課時，教師可以讓學生先將自己的眼睛閉上，細致的感受這首音樂的音色、旋律、節奏，電閃雷鳴的嘈雜聲、風雨漂泊的顛沛流離……將整首音樂當中自己所想象到的場面融合到一個大場景當中，從而構建出剛勁有力的畫面。這樣的教學方式通過學生想象力的融入，從而提升學生對于音樂鑒賞能力的提升。

結語

音樂的學習必然是一個艱苦而又漫長的過程，行走在漫漫的學習旅途相伴而行的必然是諸多的枯燥乏味，只有在音樂的學習過程當中找到屬于自己的那份執著與快樂才能夠促使自身走的更加遙遠。對于學生音樂教學最根本的問題就是認識程度，很多學生之所以排斥音樂相關知識的學習，是因為大部分學生不了解音樂，認為音樂對于自己的學習沒有任何的幫助，因此教師就需要積極的引導學生樹立長遠的學習目標，并逐步的為著自己的目標不斷砥礪前行。教育從來都不是一件容易的事情，教師在踏上教育這條漫漫長途時就意味著自己的一生都將要為著教育事業奉獻自己的全部精力，畢竟教師肩負的是無數家庭的希望。

【參考文獻】

[1] 曹永強. 淺析高中音樂微課程的設計與應用[J]. 中國電化教育，2017.

[2] 張玉琴. 高中音樂教學的拓展性研究[J]. 課程教育研究，2018.

（作者單位：安徽省阜陽市第七高級中學）