核心素養理念下中學班級管理實踐分析

馮英芬

摘 要：在新課改日益深入的當下社會，以“教學”和“德育”為中心的傳統班級管理模式的問題也日益顯現出來，主要表現為學生的主體性不突出，在班級管理中處于被管理地位。以學生為本是新課革的核心理念，所以以學生為本也逐步成為班級管理的主流。因此，在中學班級管理中，班主任必須轉變班級管理觀念，創新班級管理模式，發揮學生在班級管理中的主體作用，并將核心素養貫穿于班級管理的整個過程，從而使中學班級管理的水平得以最大限度地提升。

關鍵詞：中學 班級管理 核心素養 實踐分析

引言

隨著教育觀念的日益科學，學校對學生的培養也日益全面，特別是在人才競爭日益激烈的當下社會，學校也日益重視對學生全面能力和素質的培養。因此，在中學班級管理中，班主任必須重點突出學生的主體地位，充分落實學生在班級管理中的權利，深入挖掘學生在班級管理中的優勢，從而使學生在班級管理中可以得到素質和能力方面的提升。基于此，下文筆者主要從問題的角度出發，對核心素養理念下中學班級管理的策略展開探討，以期為其他中學班主任教師提供借鑒和參考。

一、當前中學班級管理存在的問題

1.管理觀念陳舊

受傳統教育思維和模式的影響，在班級管理中班主任往往占據絕對的主導地位，對班級中的所有事務都全部包攬，而學生沒有發表自己見解的機會，只能被動接受教師的教育管理，從而嚴重的抑制了學生參與班級管理的積極性和自主性?！?br>