論初中化學(xué)的育人功能與觀念的滲透

摘 要：在我國(guó)教育的環(huán)節(jié)中，最核心的內(nèi)容就是教書(shū)育人，這種思想需要滲透到初中教學(xué)的各個(gè)學(xué)科中。在實(shí)際教學(xué)中，教師要具有教書(shū)育人的理念，以此不斷約束他們的實(shí)際行為，更好的發(fā)揮他們的教學(xué)效用。在初中階段開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，同樣需要遵循教書(shū)育人這一理念。因此在實(shí)際教學(xué)中，化學(xué)教師需要貫徹落實(shí)教書(shū)育人這一理念，正確地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地探索相應(yīng)的教學(xué)理念，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教書(shū)育人 功能 實(shí)施

引言

通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，能夠提升學(xué)生的相關(guān)生存意識(shí)，不斷豐富他們的生活，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。化學(xué)教師要把育人的理念滲透到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，使得學(xué)生具備一定的價(jià)值理念，拓展他們的思維，促進(jìn)思想道德教育在他們的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮一定的效用。

一、初中化學(xué)育人功能的發(fā)展現(xiàn)狀

目前大部分初中化學(xué)教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)技能的掌握能力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中他們幾乎將所有的時(shí)間都花費(fèi)在幫學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)上，同時(shí)他們還注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)理念使得教師過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教育最核心的目標(biāo)就是立德樹(shù)人，只有培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，才能科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，讓他們意識(shí)到哪些事情是正確的，哪些事情是錯(cuò)誤的。教師為了能夠提升學(xué)生的成績(jī)而對(duì)其思維能力進(jìn)行不斷擴(kuò)張，然而在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師需要充分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在樹(shù)立正確的意識(shí)之后學(xué)會(huì)明辨善惡是非。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德理念，注重對(duì)學(xué)生審美以及興趣的提升運(yùn)用較為現(xiàn)代化的理念培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

二、初中化學(xué)育人功能的意義

初中的化學(xué)是從某個(gè)特定的角度來(lái)認(rèn)知相應(yīng)的事物，使得學(xué)生在充分掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)以及內(nèi)容之后，就需要不斷創(chuàng)新自身認(rèn)知世界的形式，學(xué)生需要從組織構(gòu)造以及相應(yīng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程等方面來(lái)充分認(rèn)知事物，充分掌握物質(zhì)分子的主要效用，掌握物質(zhì)在人們現(xiàn)實(shí)的生活中的概念。正確的化學(xué)思維能夠促進(jìn)學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)世界的環(huán)節(jié)中，提升他們的思維能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新技能。因此，通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠使得學(xué)生具備相應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)理念，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中將結(jié)構(gòu)的理念合理地轉(zhuǎn)移到其他問(wèn)題上，同時(shí)通過(guò)宏觀的角度來(lái)分析和解決相應(yīng)的問(wèn)題?；瘜W(xué)中的相關(guān)結(jié)構(gòu)以及元素等概念所包含的思想內(nèi)容在其他領(lǐng)域也有了一定的作用、化學(xué)的特征以及內(nèi)容與其他學(xué)科相比，具有很多不同的性質(zhì)。因此，化學(xué)這門(mén)學(xué)科是其他所有學(xué)科都不能隨意取代的。[1]

三、實(shí)施初中化學(xué)育人功能的策略

1.教師要充分分析化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思想理念

初中化學(xué)中的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，學(xué)生無(wú)法用抽象演繹的方式對(duì)其作出正確的推斷。因此教師要對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行逐步的分析認(rèn)知與探討。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)理念，需要教師注重對(duì)他們微觀思想的提升。化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生構(gòu)成一定的實(shí)踐框架，在課堂教學(xué)中教室要重視培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象的理念，提升他們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成注重實(shí)踐與實(shí)證的能力，不斷擴(kuò)張他們的思維。學(xué)習(xí)化學(xué)可以使得學(xué)生更深入地認(rèn)知物質(zhì)世界。只有充分的掌握化學(xué)知識(shí)，才能提高學(xué)生對(duì)物質(zhì)的認(rèn)知性以及其相應(yīng)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中科學(xué)地運(yùn)用自然界的一切事物，并且改造這些事物。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以使得學(xué)生具備趨利避害的技能，促進(jìn)他們更加科學(xué)地與大自然和諧相處，更好的保護(hù)好大自然的環(huán)境。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教室要積極研究黨的相應(yīng)方針與政策，探究一系列的文件，合理分析學(xué)生的教學(xué)習(xí)情況以及他們的成長(zhǎng)規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中發(fā)掘他們的個(gè)人潛能?；瘜W(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生化學(xué)教育的培養(yǎng)，充分表現(xiàn)出教育的實(shí)際意義，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，落實(shí)與貫徹相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中要將化學(xué)的主體特征與教學(xué)內(nèi)容相融合，提升學(xué)生自身的品德。同時(shí)教師要積極分析學(xué)科制定的相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師需要組織相應(yīng)的紀(jì)律研究活動(dòng)，在一定時(shí)間段內(nèi)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的探索活動(dòng)，提升學(xué)生的教育意識(shí)。

3.教師要定期組織跨學(xué)科活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教師可以定期組織的跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，通過(guò)科學(xué)運(yùn)用教學(xué)資源將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)交流進(jìn)行分享與互動(dòng)。教師要不斷改革教學(xué)模式，突出教育重點(diǎn)，貫徹落實(shí)相應(yīng)的改革目標(biāo)，將課程教育作為教學(xué)的主體，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)家的相應(yīng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)要注重對(duì)人才思想道德素質(zhì)的提升，建立科學(xué)的化學(xué)知識(shí)體系，根據(jù)教學(xué)要求不斷進(jìn)行課程改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。要重點(diǎn)突出教學(xué)的實(shí)際功能，有效的整合教學(xué)資源，不斷完善教學(xué)體系，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。[2]

4.將教書(shū)育人理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中

在初中階段的化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師為了能夠快速提升其教學(xué)的效率，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中能夠合理科學(xué)的發(fā)展，就需要化學(xué)教師在課程設(shè)置的過(guò)程中將教書(shū)育人的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際，充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)狀以及他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)，充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升，推動(dòng)學(xué)生能夠更好的發(fā)掘自身的潛能。

結(jié)語(yǔ)

在初中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生思想道德意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)的積極性以及自主學(xué)習(xí)的能力，使得他們能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中教師要科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生，使得他們可以充分運(yùn)用化學(xué)教學(xué)中的育人功能，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳俊明.初中化學(xué)的育人功能與觀念滲透[J].化學(xué)教學(xué)，2017（2）.

[2]房文超.初中化學(xué)教學(xué)中挖掘育人功能[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2017（12）.

作者簡(jiǎn)介

崔莉芬（1972.1—），女，滿族，籍貫：遼寧撫順人，遼寧師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，遼寧省撫順市東洲區(qū)章黨經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：基礎(chǔ)教育。