激活興趣、創(chuàng)高效課堂

李斌

【摘要】物理學(xué)科在初中課程中占有著重要的地位，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。物理課程中涉及到的知識(shí)比較多，并且具有較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是具有一定的學(xué)習(xí)難度的，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，課堂的氛圍比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣不高，這就導(dǎo)致物理課程的教學(xué)效果不理想。所以，在目前的教學(xué)中，構(gòu)建高效率的課堂成為了物理教師的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】微課? 興趣? 高效課堂? 初中物理? 探討

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0185-01

將微課技術(shù)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，打破了我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。而且，學(xué)生還能夠根據(jù)自己的情況，使用微課進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、將微課應(yīng)用到初中物理課程中的重要性

將微課應(yīng)用到物理課程的教學(xué)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)的視頻，從而使每一位學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。而且，微課不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，并且可以重復(fù)觀看，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利的外界條件。還有，微課視頻短小精悍，每個(gè)視頻都有自己的教學(xué)主題，重點(diǎn)比較突出，能夠使學(xué)生準(zhǔn)確的把握學(xué)習(xí)的方向，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，微課作為一種新興的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建出高效的物理課堂。

二、微課在初中物理課程中的應(yīng)用措施

（一）將微課應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理課程的教學(xué)中，將微課應(yīng)用到課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，向?qū)W生播放一些與本堂課程有關(guān)的視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。例如：在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》這一課程的時(shí)候，教師事先錄制了瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看。神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象快速的吸引到了學(xué)生的注意力，激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極的參與到了接下來(lái)的課程教學(xué)中，有利于提升初中物理課程的教學(xué)效果。

（二）將微課應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，將抽象的知識(shí)直觀化

我們知道，初中物理課程當(dāng)中有很多實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)直觀的展示在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)。在這些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有的實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，容易操作，而有的實(shí)驗(yàn)操作步驟比較繁瑣，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且不一定能一次就將實(shí)驗(yàn)做成功。課堂的時(shí)間是有限的，對(duì)于這些難度比較大的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，在課堂上多次重復(fù)操作是不太現(xiàn)實(shí)的，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是初中物理課程中不可缺少的一部分，對(duì)于學(xué)生物理課程的學(xué)習(xí)有著重要的作用。針對(duì)這種情況，物理教師可以將微課應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提前將實(shí)驗(yàn)的操作步驟錄制成一個(gè)視頻，然后在課堂上向?qū)W生們播放，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)知，還節(jié)約了課堂的時(shí)間，提高了課堂的教學(xué)效率。此外，教師錄制的實(shí)驗(yàn)視頻，是可以反復(fù)使用的，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅局限在實(shí)驗(yàn)室中，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生物理課程的學(xué)習(xí)。例如：晶體的熔化與凝固這個(gè)實(shí)驗(yàn)用時(shí)比較長(zhǎng)，晶體熔化或凝固過(guò)程中溫度不變這個(gè)現(xiàn)象也不一定能做成功，教師在備課的時(shí)候提前將實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制成一個(gè)視頻，并在視頻中配上了一些文字的說(shuō)明，然后在物理課堂上向?qū)W生播放，使學(xué)生直觀的感受到了物理知識(shí)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。

（三）將微課應(yīng)用到物理復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

由于物理課程知識(shí)點(diǎn)比較多而且具有一定的學(xué)習(xí)難度，所以，教師在教學(xué)中及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí)是很有必要的。在復(fù)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，教師可以規(guī)劃出每個(gè)章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后錄制到微課視頻中，供學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)參考視頻當(dāng)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完整的知識(shí)體系，使學(xué)生大腦中的物理知識(shí)更加具有條理性，從而使學(xué)生對(duì)物理課程進(jìn)行鞏固。例如：在復(fù)習(xí)初中物理多彩的光這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師將本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，然后構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)體系并錄制到微課視頻中，然后學(xué)生在觀看微課視頻的時(shí)候，能夠快速的回想起本章節(jié)中光的反射、折射等重要內(nèi)容，并幫助學(xué)生構(gòu)建出完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生鞏固物理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的記憶，提高學(xué)生物理課程的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

總之，將微課應(yīng)用到物理課程的教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極的參與到物理課堂的教學(xué)中，對(duì)于構(gòu)建高效的物理課堂有著積極的意義。所以，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，提高自己的職業(yè)技能，將微課技術(shù)熟練的運(yùn)用到物理教學(xué)中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉君，李東哲，陳雷.微課程視頻制作中的注意引導(dǎo)設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（08）.