創客教育在初中信息技術課堂上的實踐探究

黃建平

【摘要】? 基于當前時代背景下，信息技術的發展越來越快，使得人們的實際生活得到了全面轉變。特別是在初中教學過程中，通過發揮自身較強的交互性特點，可以有效吸引學生參與進來。為此，教師便可以嘗試應用創客教育的方式，引導學生投入到教學活動之中，積極實踐，提升學生們的整體水平。本篇文章主要描述了創客教育的主要概念，探討了信息技術教學存在的不足，并對于在信息技術教學中應用創客教育的方法方面發表一些個人的觀點和看法。

【關鍵詞】? 創客教育 初中信息技術 教學活動 實踐

【中圖分類號】? G633.67 ? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-019-01

引言

對于創客教育而言，并非直接向學生進行知識傳遞，而是對其自身的創意予以激發。在應用的時候，信息技術扮演的角色非常重要。因此，教師理應根據教學活動的情況，不斷調整方式，以此保證信息技術的作用得到有效發揮。

一、創客教育的主要概念

所謂創客，本身來源于單詞“maker”，主要是指基于個人的愛好，通過應用多種不同的技術，完成創意轉化的人群。而創客教育則是將項目學習、體驗教育以及創新教育整合在一起的全新教育模式。不但能夠滿足廣大學生的好奇心，而且對其創造力發展也有著諸多幫助。而課程內容方面，主要包括程序設計、3D建模以及開源硬件。通過引導學生進入到創客空間的平臺之中，促使其投入到多個科目學習活動之中，提升自身想象水平，增強個人素養。

二、信息技術教學存在的不足

（一）網絡資源的應用率偏低

現如今社會發展的速度不斷加快，信息創新的速度也變得越發迅速，使得計算機網絡變得更為龐大，因此信息技術的教育工作也得到了人們廣泛重視。但是早期在進行教學的時候，普遍教師都是基于教材內容進行講解，并未結合當前信息技術發展的情況，也沒有應用各類網絡資源，因此學生們學到的內容都很陳舊，同時也無法了解到信息技術和社會發展存在的聯系。如此一來，個人能力的提高自然會受到諸多限制，對其未來發展沒有任何益處。

（二）對信息技術科目缺乏重視

對廣大初中學生來說，主要目標便是面對初三的中考，因此自身注意力往往全部都放在了主科方面。而信息技術本身屬于副科，一周往往只有兩節或者一節，尤其是到學期末期階段，一些主科教師還會占用信息科目的時間。使得原本就很少的教學時間進一步壓縮。正是因為這一因素存在，無論是教師、學生自己還是家長，都對信息技術教學沒有足夠的重視。即便學生參與了課堂學習，往往也不夠認真，進而影響了教學效果。

（三）教學要求不夠統一化

當前多數初中院校在開展信息技術教學的時候，主要會以計算機的起源作為基礎，之后再針對計算機的部件組成進行分析。盡管看似這些都是一些有關于計算機的基礎知識，但如今信息技術的發展越來越快，幾乎每個家庭中都配置了計算機設備，因此學生對于計算機本身已經十分了解。如果教師仍然按照傳統的教學內容進行傳授，自然會影響學生們的積極性，甚至有可能造成興趣磨滅。

三、在信息技術教學中應用創客教育的方法

（一）轉變教學模式

為了落實創客教育，教師理應轉變原有的教學模式，根據學生的情況，設置各種不同的創客活動。由于創客活動的開展需要一定的基礎條件，因此學校理應在這一方面適當予以資金投入，對原有的設施進行完善。教師可以根據現有的資源，自主投入到教學研究工作之中。通過長期努力，可以有效提升創客活動的綜合性水平，滿足廣大學生群體的基本需求。而在實際應用的過程中，師生之間由于有充足的時間進行溝通，因此可以彼此分享自己的觀點和意見，促使教育工作的開展效果得到全面增強。

（二）教師需要轉變個人角色

在應用創客教育的時候，教師除了需要具備扎實的知識基礎外，還需要對當前的新型科技有一定了解，從而能夠更好地為學生們提供指導。在信息技術課堂之中，教師除了扮演設計角色之外，同時也是其中的組織人員，深入到學生群體之中，一同交流。在完成任務的過程中，每當發現學生們遇到了問題，一時無法有效解決，此時教師不需要直接講解，可以對其適當點撥，引導其自主思考。此外，一些學生由于長時間無法思考出問題的解決方案，亦或者出現了創意枯竭的情況，教師都需要及時予以鼓勵，讓其靜下心來，重新組織思路，亦或者和周圍的同學展開交流，不要輕易放棄。在良好的氛圍之中，學生們的思路便會完全打開，進而提升了學習效果。

（三）做好實踐工作

實踐才能出真知，信息技術本身對學生們的實踐能力有著較高要求。如果學生們單純進行知識記憶，而不懂得合理應用，自然很難做到有效提高。因此，教師便需要充分發揮互聯網的特色，運用各類不同的網絡資源，優化創客教育的內容。而且在信息分享的過程中，理應給予學生充足的時間進行思考，并嘗試對其潛在的興趣予以激發。諸如，學生在實踐過程中，如果有了自己個人創意，此時教師便需要為其提供幫助，引導其進行資料搜集，之后再根據自己的想法自由嘗試。或許最終的作品質量一般，應用效率也不高，但學生們的個人想法最終得到了實現，自然能夠對其實踐能力起到鍛煉的效果。長此以往，學生們對于信息教學便會有著更高的喜愛度，能夠體會到其中的樂趣所在。

四、結束語

綜上所述，現如今我國信息技術的發展速度越來越快，越來越多教師在進行課堂教學的時候，都開始嘗試采用創客教育的方式。因此，信息技術教師同樣可以進行嘗試，吸引學生的注意力，促使其積極投入到學習活動之中，不斷提升自身水平。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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