試析基于新課標下高中美術課堂學生自主學習能力培養思考

楊碩

摘 ?要：新課標提出要培養學生的自主學習能力，高中美術傳統課堂教學已經不能滿足學生的需求，具體教學中要轉變思想和教學方式，要進行學生自主學習能力的有效培養，促進學生提高自學能力。本文分析了基于新課標下高中美術課堂學生自主學習能力培養的方法和策略，促進學生提高自身的學習能力。

關鍵詞：高中美術課堂;新課標;自主學習能力

新課標提出，高中美術課堂要重視引導學生實施自主學習，教學過程中，老師要對學生進行學習內容、方法的講解，并重視學生的特點及意志，進行自主學習引導和指導。高中美術課堂進行自主學習會要求相應的教學環境進行輔助，良好的環境能促進學生發揮主動性，進而對學生自主學習能力進行有效培養。

一、高中美術課堂學生自主學習具有的特性

（一）具有獨特的學習方法

美術課堂學生進行自主學習不只是進行自學，是要根據老師要求的教學方式，讓老師和學生在良好的環境中完成相應的學習和教學任務。老師引導學生以相應思路開展學習，主動探索研究教學內容^[1]。不同于其他課程，美術課程的繪畫中能表現其學習思路。進行各種繪畫思路學習和了解后，通過老師的引導，能體現其個性和思維。比如，進行山水畫的學習中，老師要求學生先進行顏料、毛筆、吸管等各種工具進行準備，然后引導學生進行游戲，游戲中讓學生明確和理解“染、吹、滴”等繪畫技法，進而對山水畫的有關內容進行更好的了解。

（二）老師能夠發揮其主導作用

高中美術課堂的學生自主學習過程中，老師的主導作用更重要。所以，也提高了對老師的要求。具體實施教學時，老師要對學生引導，使其體現自己的特點和個性，這時，老師要詳細認真地進行設計教學內容，讓學生能深入全面地理解相應的教學內容，能有效發揮其主觀能動性。

二、高中美術課堂中培養學生自主學習能力的方法和措施

（一）進行相應教學和學習情境建設

新課程標準要求在高中美術課堂教學時，重視建設相應的教學情境，以促進學生進行自主學習。比如，美術鑒賞課程的教學中，老師圍繞美術作品，配合相應的音樂、故事、視頻等，給學生建設相應的學習情境，讓學生對美術作品能有更好的了解和感悟^[2]。在進行美術的學習時，學生的想象力很重要，老師可以引導學生進行想象和思考，進而繪畫出具有個性的作品。實際的美術課堂教學中，老師可以利用多媒體、幻燈片、范畫講解等方式對學生進行引導，讓學生進行臨摹，臨摹中對學生記憶力、觀察力有效培養，并調動學生的學習興趣。在美術課堂教學中，老師要給學生更多實踐機會，不斷地練習，讓其發現自己的優勢和培養自己的風格，這個過程需要老師的引導，對學生進行鼓勵，讓學生體會成功的快樂，進而增強其學習自信心。

（二）重視引導的作用

高中美術課堂教學中，老師要重視引導，對學生進行鼓勵，讓學生和老師積極配合，進而實現自主學習的目的。這個過程中，老師要和學生建立良好的關系，相互尊重和配合，共同完成教學內容和任務。要更好地培養和提高學生的自主學習能力，需要對學生引導和教授，使其學會相應的學習方法，進而在學習中能靈活應用。比如，進行藝術家視角分析的學習和教學中，老師可以精心挑選一組美術作品，在課堂中展示，引導學生對這些作品進行分析和討論，研究其風格和特點。經過討論后，讓學生思考和回答作品間存在差異的因素有哪些。在學生看到美術作品時，先發現的是作品給人的視覺不同，進而感受到主題相同的作品可以利用不同形式展現，明確了作品的表現形式和作者的個性及環境有關系。教學時，老師可以利用講解和討論的方式，也可以根據課堂主題進行設計問題，讓學生進行分析和思考。課堂教學時，老師要對學生間的差異性進行考慮，根據學生的不同特點及其風格應用不同的引導和指導方式，確保所有學生都可以發揮自己的長處和優勢，能夠更好地展現自己的個性。

（三）實施開放形式的教學

新課標指出，高中美術教學重要的目的是對學生進行興趣培養，使其熱愛美術課堂，積極參與美術教學。課堂教學時，老師是主導，要對學生進行美術技法及有關背景知識傳授和介紹，同時更要調動和培養學生的美術興趣，拓展學生思維，對學生進行自主學習能力的培養。實際教學時，老師要結合美術課堂教學的特點，應用各種方式開展教學，以有效調動學生的美術學習積極性。經過長時間的發展，這種興趣和積極性會發展為積極參與美術學習的情感和態度，養成能夠自主學習的良好習慣。比如，進行外國雕塑作品的欣賞時，老師可以利用多媒體播放有關雕塑的視頻，學生以前接觸過雕塑，可是看到視頻短片，并有音樂烘托時，學生會有不同感受，對雕塑有了新認識。要對學生進行自學能力的有效培養，老師要對課本內容進行詳細研究，找到教學重點，應用各種方式教學，讓學生產生新的感受，調動學生的學習積極性。學生產生美術學習興趣，會積極主動參與教學，并進行主動觀察和思考，進而使其提高自主學習能力。

（四）營造良好的學習氛圍

高中美術教學中，如果老師只應用一種教學方式，學生會感覺枯燥，對其學習積極性產生影響，即使學生喜歡畫畫，對美術課堂也缺乏興趣^[3]。所以，老師要對教學方式進行改進，營造和諧良好的課堂氛圍，激發學生對美術課堂的興趣。課堂具體教學時，老師要引導和鼓勵學生對自己的觀點和想法進行積極表達，讓所有的學生都有發言的機會，進而培養所有學生的良好思維。比如，老師可以選擇比較抽象的美術作品，組織學生仔細觀察，接著讓每個學生都發表自己的觀點和看法，體會作品表達的思想和情緒等。另外，老師可以應用各種教學方式開展教學，可以把學生分成學習小組，讓學生進行研究和討論，逐步統一學生觀點，每個小組選派代表發言，這個過程中，老師要給學生足夠的時間，讓學生體會到自主學習的樂趣。

結束語：

綜上所述，高中美術課堂的教學中，要對學生進行自主學習能力的有效培養，需要長時間的堅持，這個過程中，老師要更好地發揮自己的引導作用，建設良好的教學和學習氛圍，促使學生能積極參與教學活動，提高教學效果和學生的學習質量。

參考文獻：

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