如何做好農村小學生課外安全教育工作

藍冠坤

摘 要：近年來，因地理位置、氣候災害與家庭環境等因素，農村地區小學生安全事故屢見不鮮，引發社會各界人士的高度重視，紛紛倡導加強農村小學生的安全教育。當前農村小學安全教育仍存在安全教育方式較為簡單、師資力量有限、較難進行家校合作等問題，導致無法切實保障學生課外安全問題，對此學校應該增設安全教育課程、提升教師安全素養以提升學生的自我保護能力，并加強與家長的聯系共同對學生進行安全教育，真正保障學生能夠健康平安地成長。

關鍵詞：農村地區 安全教育 小學生

引言

當前，農村小學生安全問題備受關注，因學生心智未發育成熟，再加上社會經驗不足，導致學生安全意識薄弱與自我保護能力不足。眾所周知，偏遠地區地理位置通常較為險峻崎嶇，多為高山地區，環境較為惡劣，再加上農村大部分家長都常年在外務工或長期忙于工作，無法每日接送孩子上下學，小學生在課外有一定的安全隱患，對學生身心造成嚴重影響，因此，教師需要加強對學生的課外安全教育，不斷培養學生的安全意識，同時也提高其自我保護能力。

一、農村小學安全教育現狀

1.安全教育方式簡單

安全教育包括安全知識、安全問題、法律知識及心理健康知識等，教師應根據安全內容對學生進行教育，然而當前農村小學安全教育方式較為簡單，仍停留在表面形式上，譬如開安全教育會議、增設安全橫幅與標語等，缺乏具體有效的教育方法，并且因農村小學師資力量較為缺乏，無法以專業教師進行安全教育，只能由學科老師來兼職完成。安全教育所涉及的范圍較廣，除了培養學生的安全意識以外，還需引導學生提升自我防范與自救能力，涉及醫學、消防、交通方面的安全[1]。我校小學生所處環境較為險惡，上學路上皆是地勢高的群山，再加上學生距離學校普遍較遠，來自40多個自然屯，上學需要很早出發，具有一定的危險性，學校安全教育流于形式較難有效培養學生的安全意識。

2.師資力量有限

當前，農村小學安全教育現狀還存在師資力量有限的問題，部分農村小學，尤其是偏遠地區的小學，普遍存在教師不足的現象，教師通常身兼多職，兼顧學校各年級多個班級的語數教學，我校三年級以上的學生都是住校，還要兼顧學生生活上的問題，因教師數量不足，再加上精力有限，較難有效開展安全教育，一般都是通過班會形式來對學生進行安全教育，或將安全教育滲透到課堂教學中，通過口頭教育引導學生注意課外安全，這類安全教育方式成效不明顯，小學生記憶力差，無法長時間集中注意力，即便當下理解到安全的重要性，但隨著時間推移，很容易拋之腦后，并沒有真正培養安全意識。

3.較難進行家校合作

對學生進行課外安全教育需要學校與家長共同合作，家校合作是當前教育的新模式，并取得顯著成效，然而農村小學較難進行家校合作，因農村地區經濟條件與地理位置等因素，大部分學生家長都常年在外務工，或在家忙于農活和工作，家長對安全教育的認知具有局限性，更重視孩子的學習成績，忽視安全問題，甚至還有家長認為自己孩子很聰明，不用對其進行安全教育，存在一定的觀點誤區。學校成為安全教育的主要來源，家庭安全教育應與學校相輔相成，缺乏家長對學生進行安全教育，使得安全教育工作停滯不前，無法取得良好成效。

二、加強學生課外安全教育工作的策略

1.增設安全教育課程

因地理環境等因素，小學生在課外存在一定的安全隱患，對學生進行安全教育迫在眉睫，為加強學生的課外安全教育工作，促使學生培養安全意識提升自我保護能力，首先學校可適當增設安全教育課程，還可將安全教育滲透到語文與數學等學科中，組織一周一次的安全教育課，讓學生直接參與到課堂上了解到安全的重要性，安全教育課除了知識講解以外，還可開展多樣化的安全游戲活動，通過活動促進學生提升自我防范能力與自我保護能力，譬如，可創設爬山活動，當遇到跌倒摔傷等危險時該如何自救[2]。此外，將安全教育與學科知識相結合，語文是一門富有人文氣息的學科，蘊含了豐富的真理與情感，可結合教材內容進行安全教育，例如，在講解《司馬光砸缸》這一課時，可根據文章內容進行拓展，當不小心溺水該如何自救，從溺水延伸到其他危險事故，教育學生在面對安全事故時該如何自我保護，以提升學生的安全認知與自救能力。

2.提升教師安全素養

農村小學師資力量不足，因此需要大力引進師資力量，除此之外，為做好學生課外安全教育工作，教師應該提升自身安全素養，切實掌握安全教育知識，并將知識融入課堂教學與學生的學習生活的方方面面中，以身作則作為榜樣去引導學生自主培養安全意識，在課堂與生活上關注學生的安全問題，例如，當遇到學生放學后在宿舍上下鋪打鬧，應該及時制止，并告知這種行為是極其危險的，此外，還可在教學活動中如遇到安全事故可進行自救示范，如學生不小心摔傷，可當眾進行消毒包扎等一系列的自救行為示范。教師的安全素養提升，能夠更好地進行安全教育，以保護學生課上課外的安全，同時也能促進學生進行“模仿學習”自主培養安全意識。

3.加強與家長聯系

當前學校較難進行家校合作，家長對安全教育認知不足，對此學校教師應該加強與家長的聯系，指導家長培養正確的安全認知，從而重視起安全教育問題，對于在外務工的家長，教師可進行電話聯系引導其在生活上通過電話、視頻等形式對孩子進行家庭教育，將安全掛在嘴邊，增強孩子對安全的重視程度;對于老一輩的家長，教師可進行家訪讓家長認知到安全教育的重要性，引導家長多加關注，以保護低年段學生在課外生活的安全。

結語

綜上，當前農村小學安全教育存在一些問題，安全教育流于形式且行為方式較為簡單，并且因經濟、地理等綜合因素，學校師資力量不足，較難兼顧安全教育與學科教育，而學生家長普遍在外工作，較難進行家校合作，學校成為安全教育主要來源。為加強學生課外安全教育，學校應該增設安全教育課程，并與學科知識相結合，教師應提升安全素養起到帶頭作用，并且需加強與家長聯系，促進家校合作，共同保護孩子健康安全地成長。

參考文獻

[1]曾秀虹，張莉萍，鄔雨珂，黃玉瑤.農村地區小學生安全教育意識的問題與對策[J].科教文匯（中旬刊），2017（08）：81-82.

[2]尹莉新.農村小學生安全工作之我見[J].課程教育研究，2017（31）：194-195.