如何將紅色文化融入學校課外體育活動

易淑清

摘 要：我國紅色文化資源豐富，文化內涵深，學校結合本地紅色文化資源開發具有區域特色的課外體育活動，對于學生傳承紅色基因具有重要意義，值得探究。文章通過學校實踐，將紅色文化融入學校課外體育活動中，開發了很多紅色的課外體育游戲、體育競賽、體育拓展訓練等，使學生在紅色文化的浸潤中傳承紅色基因，實現“立德樹人”的紅色教育價值。

關鍵詞：紅色文化 課外體育活動 紅色基因 立德樹人

一、紅色文化融入學校課外體育活動的現實意義

習總書記多次強調“讓紅色基因代代相傳”，他曾親筆給沂蒙革命老區八一紅軍小學的呂文凱同學復信，希望紅軍小學的孩子“刻苦學習文化知識、增強身體素質、提高品德修養、長大后成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人”。萍鄉市安源學校于2014年5月被“全國紅軍小學建設工程理事會”授牌授旗授名為“安源路礦紅軍學校”。多年來，我們始終不忘總書記的叮囑，身體力行地踐行，讓紅色基因融入血脈、代代相傳，形成了“弘道養正 臻于至善”的鮮明辦學特色。[1]

為弘揚社會主義核心價值觀，傳承紅色文化精神、培育紅色文化傳人，我們依托安源紅色文化，建設“紅色長廊”，以革命人物命名中隊，依托紅色文化開展了豐富多彩的主題教育教學活動，而將紅色文化融入課外體育活動中，則具有更多的教育價值。學生通過具有紅色文化的課外體育活動，在實踐中入眼、入耳、入腦、入心，全方位浸潤紅色文化，在頑強拼搏、永不言棄中增強體質，樹立“排除萬難，爭取更大勝利”的堅定信念及積極進取、樂觀向上的人生態度，切實增強學生的團隊意識及愛國熱情，所以我們認為，紅色文化融入學校課外體育活動具有較強的現實意義，并對此做了一些積極的探索。[2]

二、紅色文化融入學校課外體育活動的有效路徑

1.紅色文化融入體育游戲。

針對學生的身心發展和實際教學條件，設計開發紅色課外活動游戲項目，將其與原有的教學內容相結合，例如：將課外體育活動中的輪滑項目取名為山路彎彎、跳繩為齊心協力、足球為過關斬將，這樣做可以豐富和加深學生的紅色體育運動體驗，增強學生對紅色文化的認同感。[3]

在紅色游戲教學中，體育場地、器材室是開展活動的重要條件。同樣，以紅色文化為課外教學內容的課外活動教學，需要配備與紅色文化的器材設備，如“山路彎彎”需要設置合適的坡地及路障，“過關斬將”需要特制的“紅軍模型”等。這些簡易的器材可以通過師生自制完成，通過師生花費心血共同制作出來的器材，運用于課外體育活動的教學中，更能調動師生上課的熱情，加強紅色文化的教育及滲透。

2.紅色文化融入學校體育競賽

足球是對抗性很強的集體競賽項目，在這個既需要激烈競爭，又需要團結協作的環境中，學生的意志品質和競爭意識會得到磨練，有利于培養積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。同時，足球比賽中情況瞬息萬變，錯綜復雜，經過長期的足球訓練，學生的思維、觀察、判斷、反應等能力及對社會環境的適應能力、競爭能力等整體綜合素質都能得到發展和提高。

我校于2017年申報并被評為全國校園足球特色學校，這充分體現了學校特色辦學的成果，同時圍繞紅色教育主題，結合全國校園足球特色學校這一契機，校領導與體育教師共同研究決定在全校開展“紅色基因與校園足球”相結合的主題活動，要求全體師生共同努力，營造良好的校園足球氛圍。從2017年開始學校每年都舉辦了命名為“紅色安校”杯校園足球班級聯賽，讓每個年級，每個班和每名學生都參與到足球運動中來。孩子從理解規則開始，逐漸感受足球帶來的樂趣，通過參加班級聯賽，認識足球運動的魅力。在班級聯賽中，也涌現了一大批優秀的班集體，他們在班主任的帶領下，以安源革命先輩給各自班級命名，有三年級一班的“孔原中隊”，二年級六班的“王耀南中隊”等。這些班級在比賽中，以革命先輩的故事激勵自己，發揚不怕苦、不怕累的精神，頑強拼搏、團結協作，給全校師生帶來了滿滿的正能量。

我校其他項目運動隊也在全面貫徹傳承紅色基因這一指導思想下，教練不僅僅從技術戰術上認真鉆研指導隊員，同時也結合優秀的紅色傳承精神，發揚優良革命傳統。經過科學系統訓練，磨煉隊員們的意志品質，在思想上，強調團隊合作的重要性，要求個人結合團隊，個人為團隊服務的這一宗旨，全力打造一支支勇于拼搏，團結互助、個人服從集體的優秀團隊，在今年全市的各項比賽中都名列前茅。學校籃球隊與足球隊相繼獲得全區第一，全市前三名的好成績。學校羽毛球隊更是榮獲個人項目多個第一名和團體總分第一名的優異成績。[4]

3.紅色文化融入學校課外拓展訓練

開展紅色課外拓展訓練，是對革命戰爭時期物質文化和精神文化的繼承和發展，是讓和平年代青少年傳承紅色基因的動力和源泉。為了更好地開發紅色課外拓展訓練項目，我們對本土紅色文化的形成及發展過程進行充分的挖掘，合理利用自然生態環境、人文環境，把革命先輩的豐功偉績、重大事件進行收集與整理，建立訓練基地，開發紅色課外拓展訓練項目，舉行戶外長跑、登紅軍山、重走長征路、野外生存體驗等活動，在活動中展現長征紅色文化精神，秉承紅色體育教育，達到立德樹人的紅色教育目的。

安源學校位于紅色安源火紅的熱土之上，有著很多紅色資源、偉大事跡。學校根據歷史，結合學生年齡特點開展了很多大型的課外拓展活動：2015年建隊日，舉行了“踏革命旅程，圓紅色夢想”大型課外拓展活動，全校師生們在世紀廣場開展了“爬雪山”、“過草地”“運送傷員”、“強渡大渡河”等很多以紅軍長征路上為題材改編的游戲，隨后組織學生徒步到達安源勝利廣場并迅速在廣場上安營扎寨。活動歷時三個小時，重現了紅軍長征路上的艱辛和偉大，讓學生充分感受到了幸福生活的來之不易，并加倍珍惜。

三、紅色課外體育活動組織與管理的建議

課外體育活動較之體育課的組織難度更大，因為其空間更開放、器材更豐富、參與人員不固定、形式更多樣，需要更多部門、更多人員的合作，如“重走長征路”這樣的拓展訓練，還需要交警指揮學生訓練所經路段的交通，以確保學生安全，所以，其組織與管理工作十分重要。這要求組織者制定周密的實施方案，確保活動高效進行。

結語

學校是培養和引導學生良好思想道德品質和建立正確人生觀、價值觀的最主要場所，將紅色文化融入課余體育活動中，對養成學生吃苦耐勞、不懼困難、勤奮好學、求真務實、善于團結、顧全大局、樂于奉獻的精神品質，具有重要的促進作用。我們將繼續深入探索如何將紅色文化融入學校體育中，豐富其內涵，扎實開展符合我校實際和學生發展特點的各項活動，奏響以紅色傳承為主旋律，以健康快樂為主題的紅色教育品牌，突出特色，倡導主動、和諧發展的學校體育新篇章。

參考文獻

[1]陳玉靜.紅色體育項目教材化的研究[D].濟南：山東體育學院，2013：5-8

[2]李雪蛟，史進.傳播紅色體育校園文化凝鑄特色精神家園[J].新西部（理論版），2015，（10）：41-42.

[3]劉春琴.在中小學開展紅色體育的探討[J].甘肅教育，2016，46（19）：25

[4]黃正廩.紅色體育文化的發展困境及路徑選擇[J].遵義師范學院報，2018（4）