游戲化教學在數學活力課堂中的應用研究

江彩紅

【摘要】隨著我國教育事業的不斷改革，對于公共基礎課數學提出了更高的要求。如何在數學教學中開展游戲化教學，打造數學活力課堂是當前擺在數學教師面前亟待解決的問題。基于此，本文首先研究了游戲化教學在數學活力課堂中的重要作用，然后根據實際情況提出了游戲化教學在數學活力課堂中的實際應用。

【關鍵詞】游戲化教學? 數學? 活力課堂? 應用研究

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0130-02

1.游戲化教學在數學活力課堂中的重要作用

游戲化教學主要是通過一些游戲化手段，讓學生在游戲中學習知識。在數學中開展游戲化教學，其課堂氣氛不再是枯燥、沉悶的。通過游戲化教學，能夠讓學生在游戲中發現數學和生活的聯系，進而幫助學生更好的認識、探索世界，進而培養學生的數學能力。并且，游戲化教學通常帶有一定的競技性和挑戰性，對于學生的好奇心以及求生欲有著良好的激發作用，進而讓學生能夠積極、主動的參與到數學知識的探索中，進而更好的學習、掌握數學知識。

2.游戲化教學在數學活力課堂中的實際應用

2.1注重創設游戲化教學情境，提升課堂教學的趣味性

課堂導入作為數學課堂教學中極為重要的環節之一，富有趣味的課堂導入對于學生的學習興趣有著顯著的激發作用，能夠有效調動學生的學習熱情以及學習積極性，進而增加數學課堂教學的趣味性。所以，在數學課堂教學中，數學教師要深入發掘教學內容，根據學生的實際情況創設游戲化教學情境，以此提高數學課堂教學的趣味性。將課堂教學與游戲相結合， 在課堂教學中開展一些富有趣味的教學游戲，以此創設游戲化教學情境，促使學生能夠積極、主動的參與到數學課堂教學活動中。比如，在教學“橢圓”這部分內容時，數學教師首先可以讓學生自己動手通過紙片制作一個圓形，并找出圓心O，然后在圓中選取任意一點為a，將圓形紙片進行對折，讓圓周剛好通過點a，并折回這個邊，將折痕用筆描出，通過上述方法繼續折疊，看哪位同學折出的圖案漂亮。通過這種方法，調動學生的積極主動性，以此創設游戲化教學情境，完成課堂導入環節。然后讓學生思考在游戲過程中發現了哪些圓的規律，以此讓學生更好的認識、了解橢圓。進而打造數學活力課堂。

2.2通過師生和生生的互動游戲提高學生的學習積極性

在數學課堂教學中，數學教師要注重游戲化教學的開展，以此增加數學教學的活力。在實際教學中，數學教師有意識的通過游戲增進師生之間、生生之間的交流和溝通，進而通過游戲互動，構建良好的師生關系。通過游戲化教學，讓學生在游戲中感受到數學的魅力，體會到游戲合作的樂趣，進而促進數學課堂教學效率以及教學質量的有效提高。數學教師在設計教學游戲時，要考慮到學生之間的合作。以團隊合作的游戲為主，在游戲中鍛煉學生的團隊合作能力，培養學生的團隊協作意識，進而增加學生之間的互動和交流，通過各個游戲小組之間的互相配合和幫助，合理分工合作，保證學生的學習效率以及學習質量。在此過程中，數學教師要予以一定的引導，引導學生向正確的方向進行游戲探索，以此讓學生在游戲中學習數學知識，掌握數學知識。進而增加數學課堂教學的活力，構建數學活力課堂。

2.3根據學生實際情況開展游戲化教學，進行復習鞏固

在數學課堂教學中，數學教師要轉變傳統的教學理念，突出學生的主體地位，貫徹“以學生為中心”的教學理念。在開展游戲化教學之前，數學教師要深入了解學生的實際情況，由于學生之間因家庭環境、成長因素、性格特點、興趣愛好等因素的不同而造成一定的不同差異性，所以數學教師要尊重學生的個體差異，根據學生的實際情況開展游戲化教學，以此合理分配學習任務，通過一些教學游戲激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。比如，在教學“數列”這部分內容時，數學教師可以選擇5個學習成績優異的學生，然后對者5位學生安排不同的數學習題，然后讓學生根據自己的喜好和實際能力選擇不同的數學習題進行解答。看哪位同學能夠快速、準確的解答數學習題。通過這種方式，不僅能夠激發學生的求勝欲望，活躍數學課堂氣氛，還能讓學生在輕松、平等、愉快的課堂環境中更好的學習、理解、掌握數學知識，進而培養學生的數學思維，鍛煉學生的數學能力。

結語

本文首先闡述了游戲化教學在數學活力課堂中的重要作用。然后根據實際情況從注重創設游戲化教學情境，提升課堂教學的趣味性、通過師生和生生的互動游戲提高學生的學習積極性、根據學生實際情況開展游戲化教學，進行復習鞏固等幾個方面提出了游戲化教學在數學活力課堂中的實際應用。

參考文獻：

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