英語翻譯在高職院校大學英語教學中的應用

李含雪

摘 ? 要： 大學教育中，英語是主要教學科目之一。隨著經濟的發展，各國交流逐漸增多，英語翻譯技能對學生來說是一項重要的技能，對于高職院校學生來說有著重要的作用，對學生未來工作有著一定的幫助。翻譯教學可以豐富英語教學內容，提高學生的語言能力和綜合素質。本文旨在分析高職學生的學習情況和教學現狀，談談如何將翻譯教學融入英語教學之中，提高高職學生的語言能力，幫助高職學生更好地就業。

關鍵詞： 英語翻譯 ? 高職院校 ? 英語教學 ? 教學應用

高職英語教學主要培養學生的應用能力，在教學過程中，通過聽說讀寫譯等教學方式培養他們的英語應用能力，幫助學生學會運用英語進行交流溝通，可以為學生奠定良好的英語交流基礎。盡管翻譯不是高職院校英語教學的主要方面，但是翻譯教學是英語教學不可缺少的一部分，對于學生的英語學習有著重要的意義。教師需要發現翻譯在高職英語教學中的重要性，把翻譯應用到高職英語教學中，探索科學合理的教學方法，充分發展學生的語言技能，提高學生的語言學習和應用能力及綜合素質。

一、高職院校英語教學的主要目標

（一）關注學生英語應用能力的培養

高職院校的學生學習專業知識和技能，畢業之后快速適應工作，因此英語教學需要有明確教學方向。高職院校英語教學的主要目的是培養學生的英語應用能力，教師要以此為教學目標，在實際教學過程中，采取讀寫訓練的方法促進學生英語應用能力的提高，通過翻譯提升學生的英語水平，提高學生的綜合素質，為社會輸送更多具有較強應用能力的人才。

（二）引導學生掌握相關專業英語詞匯和語法

高職院校的英語教學內容可以分為兩個部分：一是實用英語，二是專業英語，實用英語教學是關系到學生英語應用方面的培養，專業英語與學生所學專業相關聯，學習內容主要是與專業相關的詞匯與交流語法。由于高職學生英語基礎不相同，因此在英語學習方面存在一定的困難，學校和教師要發現這一問題，幫助學生習得英語基礎知識，才能進一步提高學生的英語水平。高職英語教學需要關注不同專業學生的發展現狀，進行分層次教學，提高學生的學習效率[1]（46）。

二、高職英語教學現狀分析

（一）教學要求不統一

英語教學逐漸被高職院校重視，然而在實際情況中，一些高職院校重視英語教學內容中的專業英語或實用英語，多數高職院校沒有對英語水平能力進行考核區分，通常是試卷上的統一。另外，在英語考核中缺乏對學生英語口語能力的考核。雖然目前英語教學重視程度不斷提高，但是教學目標并沒有明確，教學方法比較單一，教學要求不統一，影響英語教學發揮出應有的作用。

（二）高職學生的學習狀況

高職學生的英語水平受限，主要是學生的英語基礎不扎實，學生的英語水平差異較為明顯，具體表現在兩個方面：一是英語詞匯，二是英語語法。高職學生的英語基礎較為薄弱，詞匯量不足，對于教學內容難以理解，更不要說學生在學習和生活中使用英語，或者有效地進行英語翻譯。在英語語法方面，學生的英語語言基礎較為薄弱，對于語法內容沒有全面掌握，在英語學習過程中不能夠很好地理解英語詞句和文章的含義，學習效率比較低。學習翻譯時，學生往往會想著借助翻譯軟件，不僅不能鍛煉翻譯能力，而且影響綜合素質的發展。長此以往，學生的翻譯能力很難得到有效提高，不能夠有效實現高職院校的“應用型”人才培養目標，影響高職院校應用型英語人才的培養。

（三）高職院校英語教學現狀

當前，在高職英語課堂教學中，部分教師使用傳統的灌輸式教學方法，教學形式單調乏味，導致學生學習興趣不足。而且實際教學中，教師與學生互動不多，學生只是跟隨教師的引導學習，影響學生的學習積極性。根據學生的學習狀況與教師的教學狀況，可以得知適當的教學方法可以有效提高學生學習的積極性，提高課堂教學效率，對于基礎比較薄弱的高職學生來說，英語翻譯教學法能夠有效提高英語課堂教學效率[2]（70-71）。

三、翻譯在高職院校英語教學中的作用

（一）市場需求

當前，經濟全球化發展背景下，對外交流顯得越來越重要，英語是全球使用最廣泛的語言，為了適應當前國際之間的溝通交流，促進經濟全球化發展，必須加強對英語語言的學習和掌握，因此英語翻譯在高職英語教學中有著重要的地位。高職英語教學需要以此為教學目標，培養出更多具備良好英語交流能力的應用型人才。在高職英語教學過程中，應加強對學生英語翻譯能力的培養，提高學生的綜合應用能力。隨著我國綜合國力逐漸提高，我國國際地位與影響力不斷加強，與世界各國的交流逐漸增多。高職院校是培養英語綜合應用型人才的主要基地，應當加強翻譯在高職英語教學中的應用，提高學生的英語水平，強化學生的英語應用能力，提高學生在未來工作中的競爭力，促進學生發展。

（二）翻譯教學在高職英語教學中的作用

1.提高學生的學習興趣

語言學習不僅是語法、詞匯的學習，還有語言背后的文化背景學習，由于不同國家語言產生的文化背景和風俗習慣各異，學生長期身處于漢語環境中，因此學生學習英語會遇到一定的阻礙。專業英語是以學生的專業為背景的，對于學生來說是比較熟悉的。在專業英語教學過程中，通過翻譯教學法，讓學生進行英譯漢、漢譯英的訓練，借助所學的專業知識分析專業英語的表達形式和詞匯語法，提高高職學生整體的英語學習興趣。翻譯教學能夠有效活躍課堂氛圍，促進師生的交流互動。通過反復的英語翻譯練習，學生們能夠清晰了解每一個所學的單詞，掌握句子的意義，學生在實踐中提高英語語言能力，獲得英語學習的樂趣，主動投入英語學習中。

2.幫助學生掌握英語學習方法

不同專業的學生在英語學習中有著不同的需求，教師需要根據不同專業學生的實際情況制定相應的教學方法。教師要對學生所學專業進行詳細的分析，關注學生的就業，加強學生在就業方面的專業英語教學。翻譯教學法是專業英語教學的實用方法，幫助學生有效掌握自己專業的英語語言學習技巧，通過多次翻譯訓練讓學生掌握相關專業的詞匯和語法，加深學習印象。

四、翻譯在高職英語教學中的實際應用

翻譯是高職英語教學中比較有效的教學方法。在學習外語的過程中，語言基礎較為薄弱的學生，通常會以母語知識對外語知識進行補充，當學生的外語學習水平提升上來以后，自然而然對母語的依賴性隨之降低。高職學生正面臨這樣的問題，在英語教學中，在學生英語學習過程中，學生的英語語言基礎較為薄弱時，教師要充分發揮漢語的作用，提高學生的英語水平。

（一）翻譯在英語詞匯教學中的應用方法

在英語詞匯教學中，翻譯教學法是應用較為廣泛的一種教學方法。翻譯教學法是學生快速了解詞匯語句含義的一種方法，通過英譯漢，學生可以準確理解英語詞匯的含義，掌握英語詞匯的應用。英語漢語產生的文化環境不同，兩者詞語表達的含義不完全相同，例如英語詞匯有兩種意義分別，一種是具體名詞，一種是抽象名詞，例如：英語單詞Communication是抽象名詞，但是在漢語中并沒有抽象名詞這一概念，在學習過程中出現這樣的情況不利于學生理解，但是翻譯可以幫助學生清晰理解這一區別。另外，在英語教學過程中，教師可以在課堂中融入一些西方的文化講述，讓學生學習英語背后的文化背景和風俗習慣，了解所學英語詞匯在英語語境下表達的含義，提高學生的英語學習水平，使翻譯教學更加利于學生對詞匯深層次的理解。

（二）翻譯在英語語法教學中的應用方法

英語語法與漢語語法有著諸多差異，理解時有著一定的阻礙，翻譯法在英語教學中的應用，可以很好地解決這一問題。在英語語法教學過程中，使用翻譯法可以幫助學生有效掌握英語語法的結構，還可以讓學生學習翻譯技巧。例如，在分析that引導的定語和同位語從句的區別時，學生不能夠很好地理解兩者的區別，這時可以運用翻譯法進行分析，如以下兩個句子：1.The news（that）he told me is really encouraging. 2.The news that our team has won the game is really encouraging.通過英譯漢，可以發現第一個句子中“他告訴我”是修飾前面的“news”，不是指代的具體內容，第二個句子中“我們隊贏了”是“news”表現的具體事件。最終得出結論，用來修飾的是定語從句，而解釋前面抽象名詞的則是同位語從句，經過翻譯對比，可以清晰地分辨兩者之間的區別。在英語語法學習中，翻譯可以促進教學進展[3]（167-168）。

五、翻譯在高職英語教學中的應用問題及解決策略

（一）翻譯在英語教學中的應用問題

當前教育教學改革不斷深入，高職院校對英語教學的重視程度不斷提高，英語教師開始創新教學方法，將翻譯應用到英語教學中。在實際英語教學過程中，部分英語教師對翻譯的重視程度比較低。高職教師比較重視學生的聽說讀寫能力培養，對于翻譯在教學課堂中的應用卻比較少。英語教學中教師與學生通常使用中文進行交流，翻譯是按照中文語境對英文進行翻譯，對學生學習英語翻譯技巧產生了一定的阻礙，也對學生進行翻譯學習產生了不好的影響。而且，在翻譯教學中，教師通常讓學生進行書面翻譯，對學生的口頭翻譯能力缺乏培養。其次，英語教學系統不夠完善。英語是高職院校主要課程之一，但是由于院校中專業不同，與英語本身的關聯性不強，在課程安排中，通常會把英語作為教學補充，在一定程度上降低了學生的學習熱情，更不要說在教學過程中應用翻譯教學。最后，翻譯在教學中的應用存在不合理之處。教師應用翻譯法時仍采用灌輸式教學，忽視學生的主動學習，不利于教學效率的提高。

（二）解決策略

首先，教師要改變教育觀念，創新教學方法，以學生為教學主體，除了教授學生英語基礎知識以外，還需加強翻譯教學的應用，幫助學生掌握翻譯的技巧，使學生在學習過程中運用英語進行交流。其次，合理安排教學課程。在英語課程教學中，提高對英語考核的重視程度，激發教師的英語教學熱情，提高學生學習英語的積極性。最后，創新教學方式。教師要改變傳統的教學觀念，與時俱進，學習使用先進的教學方法，如情景教學法、小組合作等，活躍課堂氣氛，提高翻譯在英語教學中的質量，培養學生的英語應用能力。

六、結語

當前，翻譯在高職英語教學中起著重要的作用，對于社會的需求和學生的發展都有著積極的意義。在實際教學過程中，教師要重視翻譯在英語教學中的重要性，使用新型的教學方法，根據學生的專業情況，合理安排英語教學，激發學生的學習興趣，培養學生的應用能力，為社會輸出更多的應用型人才。

參考文獻：

[1]郭春寧.淺析翻譯教學法在高職院校專業英語教學中的應用[J].校園英語，2019（25）.

[2]羅云興.從高職英語教學現狀談高職英語有效教學策略[J].智庫時代，2019（22）.

[3]杜利芳.淺析翻譯在高職高專英語教學中的應用[J].福建茶葉，2020，42（01）.