淺談如何對參與支教的高職學生進行選拔、培訓及管理

楊楓林 彭鈺舒 彭泳豪

摘要：本文以廣東機電職業技術學院靈溪支教活動為例，以逐文于鄉團隊的支教實踐為基礎，筆者作為支教的帶隊指導老師通過親身經歷，采取了問卷調查、觀察和訪談形式淺談如何對參與支教的大學生進行選拔、培訓及管理。

關鍵詞：支教;高職學生;志愿者;支教的學生

（一）選拔的重要性

做好支教前期準備及如何選拔優秀的志愿者是需要認真考慮的議題。本次調查對2018-2019年參與支教的大學生發問卷（108份）。

在問卷中“此次大學生支教活動不足之處”這一問題中17%的學生認為支教的時間太短，53%學生認為支教志愿者的選拔不合理，23%認為前期準備不足，7%認為支教管理存在不足。通過訪談，筆者也發現支教前期準備不充分及志愿者選拔機制不完善都是存在的問題。

（二）選拔的標準

在選拔志愿者的時候，要充分考慮到學生的支教動機及初心。支教并不是僅僅有一份激情就夠的，支教承載的更多的是責任。若決定參與支教，便意味著我們愿意承擔這份責任，服務群眾，服務社會。72%的同學從“利己”角度出發，更有6%的學生從“功利”的角度，而只有22%的同學是“利他”主義。當然完全要學生毫不利己專門利人也是強人所難。但是如果“服務大眾”的動機強一些，會讓他們更加心甘情愿全力以赴投入支教的實踐。也更加能克服生活上困難，筆者在指導支教的過程中發現志愿者大多抱怨生活環境差，伙食不好。在問卷中 “你覺得支教所在地區基礎設施怎么樣”60%大學生認為設施較差，難以適應。40%學生認為一般，可以承受。一些學生一遇到生活的問題就馬上支教積極性減弱，想著回家。選拔時也要讓學生充分了解當地的環境及會遇到的問題。

在訪談中發現課程中1-6年級的音樂美術開設平均一周各一節，5-6年級的學生反映他們由于學業緊張音樂美術課一學期上幾節，3-4年級的學生也反映音樂美術課很多時候也被語文數學課所代替。教師隊伍中也缺乏專業音樂老師。體育課的情況也類似。選拔志愿者可以考慮有音樂及體育等方面有特長的學生。

在多元智能中，他們平時在學校教育對音樂智能、內省智能、人際關系智能的開發明顯比較欠缺。課程結束之后，筆者采訪了15位來之不同年級小學生關于對課程的感受，他們最喜歡的是音樂相關的課程，音樂不但可以陶冶學生性情也是開啟他們的智力的鑰匙。這次的支教就是對平時教育的一次補充。選拔志愿者時候也要充分考慮到他們之間的智力及能力的互補性。這樣才能給與小學生較全面的教育及指導。

（三）培訓的重要性

短期支教教學的內容定位為輔助教學， 即查漏補缺和興趣教學兩大塊， 目的就是讓學生拓展他們的興趣愛好。讓他們看到外面的世界， 啟發和培養他們的理想， 力求他們的全面發展。

所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”上好每一節課都是需要花很多功夫進行備課及學習專業技能的。由于本次支教沒有系統培訓學生，只是對教學內容的加以指導。筆者在志愿者教學過程中發現他們無論是課程設置還是現場教學做的不夠專業。

“知己知彼，百戰百勝”，支教前大學生志愿者對支教對象學情及心理等各種情況了解也是非常必要。通過問卷發現44%的志愿者大概了解具體情況，36%不了解，20%完全不了解。此次支教志愿者對接受支教的小學生只了解到簡單情況即支教對象是1-6年級的小學生，大多數是留守兒童，而具體其他信息就無從得知了。這部分內容可以放在支教志愿者培訓里，讓大學生們對他們情況了解清楚有助于教學活動的展開。

筆者對進行采訪他們覺得自己缺乏兒童教學經驗，所以給當地學生的啟發及幫助有限，再次證明支教前培訓是非常必要的。

（四）培訓的主要內容

在問卷（表 1）中36%參加支教的志愿者認為需要接受課程設置方面培訓，22%認為需要接受兒童心理學方面培訓，34%認為需要接受教學及管理技能方面培訓，6%認為需要接受應急方案及安全方面培訓。可見支教前的教學及課程設置相關培訓是非常有必要的。

（五）管理的重要性

支教是一項支援落后地區農村中小學校的教育和教學管理工作，都是圍繞“城鄉互動、送教下鄉”建立支教制度。而復雜的支教現實情況需要專門的機構進行有效的支教工作管理，才能確保管理的各項要素充分發揮作用，取得最大成效。

此次靈溪支教，支教工作管理由逐文于鄉團隊負責，包括組織招募支教老師和志愿者赴農村學校支教，提供后勤保障等。并由支教老師具體指導各項支教活動，并負責對外聯系以保證支教質量。有效的支教工作管理可以指導和加強對靈溪小學支教工作的科學化管理實踐。

（六）管理的內容

支教管理是指通過對支教工作的計劃、組織、領導、控制及創新等手段，結合支教工作相關的人力、物力、財力、信息、環境、時間這六要素，以其高效地達到支教目標的過程。

支教管理要對支教相關的各要素進行有效管理是取得支教工作高效成果的保障。鑒于本文研究的“支教”強調的是非師院校大學生短期支教，因此“支教管理”的重點是對支教相關的人力、物力要素進行有效管理，而且要積極運用計劃、組織、領導、控制及創新等手段加強對支教教師的管理。

（ 七 ）結語：

選拔合適的人才，為支教的高效培訓和有序管理提供了優質條件。有針對性和系統性的支教培訓，有利于提供志愿者的支教水平。規范化的管理，有利于支教活動的有序進行和持續性發展。三者環環相扣，相輔相成。筆者認為只有把選拔、培訓、管理都落實到位，才能解決短期支教存在的不足。

參考文獻：

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