初中音樂教學中培養學生興趣的策略

余麗麗

摘 要：在新課改及素質教育深入推進和實施的時代背景下，音樂作為美育教育的關鍵組成部分，重要性也逐漸顯現出來。然而觀察現如今的音樂教學不難發現，其中存在著課堂氛圍沉悶、無趣，教學方式單一等問題，導致學生對音樂學習提不起興趣，音樂教學效果也不甚理想。因而如何培養學生的音樂學習興趣，使學生在興趣的驅使下主動投身于課堂中顯得尤為重要。基于此，本文針對如何在初中音樂教學中培養學生的興趣進行闡述，以期為一線教師提供借鑒和參考。

關鍵詞：初中音樂;培養興趣;多媒體設備;各種樂器;實踐活動

當前教育教學體系中各個學科的教學活動普遍重視學生興趣的培養。興趣作為驅使和推動學生主動學習的強大動力和情感根基，在教學中發揮的作用不言而喻。貫徹以培養學生興趣的初中音樂教學，能夠培養并發扎學生感受和發現音樂美的能力，充分利用音樂來陶冶情操、凈化心靈，進而不斷促進自身審美能力的提升。為此，作為初中音樂教師，我們應從自身學科的特征出發，積極探究在課堂上培養學生興趣的方法和策略，從而不斷增添音樂教學的靈活性和趣味性，使音樂教學綻放出無盡的魅力和光彩。

一、 合理利用多媒體設備，營造生動活潑氛圍

在信息經濟迅猛發展的時代背景下，多媒體設備作為信息化教學的產物已在課堂上廣泛應用。在初中音樂教學中，教師應摒棄傳統以講解理論知識并讓學生反復練習的枯燥教學模式，借助多媒體的合理運用來營造生動、活潑的課堂氛圍，將與教學內容有關的背景知識、作者信息或是相關內容以圖文并茂的形式呈現出來，充分調動學生對所學知識的學習興趣和探索欲望，使音樂教學得以順利、高效的進展下去。

例如，在進行《愛我中華》這首歌曲的教學時，我就在課堂伊始環節利用多媒體給學生播放了一段動畫視頻，視頻展示了我國運動健兒在運動會上贏得金牌和榮譽時的畫面。伴隨著五星紅旗的冉冉升起，國歌的演奏，運動健兒的自豪之情也油然而生……熟悉的場景和動人的畫面極大地引發了學生的關注，我也趁機向學生展示了《愛我中華》的影像資料，將少數民族身著絢麗多姿服裝舞動的情景生動地展現了出來，在此基礎上向學生介紹歌曲簡潔生動的歌詞及歡快明朗的節奏，能夠收到不錯的效果。如此，通過借助多媒體輔助課堂教學，使單調、枯燥的課堂教學氛圍得以被激活，激發了學生學習的積極情感和良好情緒，為更理想音樂教學效果的取得奠定了堅實的基礎。

二、 巧妙引入各種樂器，豐富學生感官體驗

樂器作為傳達音樂旋律和節奏美的載體，在音樂教學中同樣占據著重要的位置。音樂本身是看不見摸不到的，不僅需要耳朵這一聽覺器官來充分感知它的存在，還需對各種感覺器官加以利用，從中感受到音樂律動的奧妙所在。為此，初中音樂教學應巧妙將各種形式的樂器引入到課堂上，將優美的音樂以豐富多彩的樂器傳達和呈現出來，從而不斷優化學生的視聽感受和體驗，給學生帶來音樂美的享受，強化學生對音樂這門學科的喜愛之情，使音樂教學效果得以不斷改進和提升。

例如，以《青年友誼圓舞曲》這部分內容為例，為了使學生能夠充分體會到歌曲所傳達的情感，感受歌曲三拍子強弱弱的規律，我在完成相關理論知識的講解并讓學生進行反復發聲練習后，給學生介紹了一些常見的打擊樂器，如木魚、沙錘、鈴鼓、響指等等，講述了這些樂器的特點和用途，之后讓學生邊聽便利用這些打擊樂器進行伴奏。在反復操作的過程中，學生對樂曲的節奏和韻律有了深入的了解和認識。如此，通過引入多種形式的樂器開展教學活動，豐富了學生的感官體驗和感受，促進了學生審美鑒賞能力的提升，使學生對美術學習的興趣得以強化和鞏固。

三、 積極開展實踐活動，滿足學生表現欲望

對于思維活躍、好奇心重的初中生來說，音樂本就是用來緩解壓力的，傳統將教學范圍和內容局限于課本和課堂中的教學方式不利于學生興趣的培養。為此，初中英語教師應摒棄傳統教學框架的束縛，借助音樂豐富的呈現形式及學生樂于表現自我的身心發展特征，積極組織學生開展多樣化的音樂實踐活動，比如歌唱大賽、舞蹈表演等等，滿足學生樂于表現自我的心理特征，使學生能夠始終保持學習音樂的強烈動力和濃厚興趣。

例如，大部分學生對當下流行的一些通俗歌曲比較感興趣，且有著自己喜愛的歌手或是作曲家等等，針對這種情況，教師可以借助通俗歌曲來培養學生的音樂學習興趣，組織學生參與流行歌曲比賽，給學生提供展示自我的平臺，并通過評選、晉級的方式選出歌唱比賽的冠軍，讓學生在參與的過程中充分體會到音樂學習的樂趣，從而以更加積極、主動的心態投入到教學中。除此之外，教師還可以在課堂上給學生展示一些流行音樂競技類的節目，讓學生感受專業歌手的演唱并人士到專業的點評，從而深刻感受到音樂的無窮魅力所在。如此，通過開展多種形式的實踐活動，拓展了音樂教學的范圍和內容，使學生充分認識到音樂表現形式的豐富性和多樣化，增添了音樂教學的靈活性和趣味性，促進了音樂教學質量和效果的提升。

總之，貫徹以培養學生興趣為主的教學活動，是構建高效化教學課堂的重要舉措。作為初中音樂教師，我們應從自身學科的特征出發，積極探究在教學中培養學生興趣的方法和策略，從而有效轉變音樂教學低效、無效的局面，為更理想音樂教學效果的取得貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]黃杰.中學音樂課堂要注重興趣的培養[J].教育教學論壇，2016.

[2]郭赫.初中音樂課興趣教學之探索[J].中央音樂學院，2014.