自尊、自信與成長

陳靜 顧染 封靜

【摘要】多年來，性教育一直處于艱難推進階段，成了兒童教育中的“短板”。然而性侵害，性無知等一系列“性”問題在兒童特別是留守兒童群體日益突出，向處于青春期的兒童進行性教育刻不容緩。通過講授認識自己的身體、性健康、性平等、學會保護自己等四個方面的性知識，以期鼓勵、引導兒童認識自我，樹立自尊、自信意識，健康成長，并引起家長、學校、社會對兒童特別是留守兒童性教育的重視。

【關鍵詞】留守兒童? 性教育? 教案

【Abstract】Over the years， sexual education has been in a difficult phase of progress， and has become a weak point in childrens education. However， a series of sexual problem， such as sexual assault and sexual ignorance， are increasingly prominent among children， especially left？-behind children. This paper aims to encourage and guide children to know themselves， establish self-esteem and self-confidence， and grow up healthily， as well as arouse parents， schools and societys attention to the sexual education on children， especially left-behind children.

【Keywords】Left-behind children; Sexual education; Lesson schedule

【基金項目】湖北省心理學會2019年“溫馨行動”社會服務項目（WX201906）。

【中圖分類號】G40 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0012-02

一、教學對象

湖北省武漢市黃陂區某寄宿小學四年級、五年級學生。

二、教學內容

1.辨別男性與女性的隱私部位，學習遺精與月經的相關概念，從性生理角度系統的認識自我。

2.男性與女性的性生理健康維護方法;自慰的形式與注意事項。

3.身體各器官具有平等地位;男性與女性具有同等權利。

4.學習四個警報（觸碰、約束、視覺、獨處）辨別性侵犯;了解可能傷害自己的情形;學會保護自己——學會拒絕、遠離危險、積極求助、及時報警。

三、教學目標

1.通過對課程的學習與思考，讓學生了解遺精月經概念、性侵犯定義。

2.根據學生已有性知識的分析和拓展，通過觀察對比、小組討論等方法，樹立性平等意識。

3.通過對課題的學習與思考，讓學生形成健康的性觀念，正確認識自己的性、平等對待他人的性、增強性侵犯防范意識，樹立自我保護、自我關愛、善于求助的意識。

四、教學重點和難點

（一）重點

通過“認識自己的身體”、“性健康”、“性平等”等內容的學習，幫助學生樹立自尊，自信，自愛，求助意識。

（二）難點

1.性平等包括性器官與身體各器官的平等，男女性平等。

2.性侵害行為的識別，防范，應對。

五、教學方法

提問法、講授法、測試法、討論法、案例法、歸納總結法。

六、教學媒體

利用板書、投影儀、幻燈片等營造鼓勵、引導式氛圍。

1.板書內容——學會保護自己。

2.投影儀、幻燈片：利用媒體提出問題，引導學生在已有經驗、知識的基礎上，回答問題從而獲得新知識。

七、教學時間

1課時（40分鐘）。

八、教學步驟

（一）創設情境——導入課程（2分鐘）

（二）合作探究——課程講授（30分鐘）

（三）能力提升——鞏固拓展（6分鐘）

（四）回憶夯實——課堂總結（2分鐘）

九、教學設計

（一）創設情境——導入課程（2分鐘）

1.板書內容——學會保護自己，為學生展示個人基本信息。簡單自我介紹。兩個班班長做自我介紹。調動課堂氛圍，激發學生興趣。

2.引出課題，了解自我不應該只停留在表面，我們也應該了解自己的身體。今天，我們從認識自己的身體開始，學習性健康、性平等知識，共同探究保護自己的方法。

（二）合作探究——課程講授（30分鐘）

1.向學生展示男女隱私部位圖，提出兩個設問。

設問1：“同學們是否知道男性與女性的隱私部位在哪？”

設問2：“你是從以下哪種途徑知道男性與女性的‘隱私部位？”（A.親屬;B.教師;C.同學;D.課外書籍;E.其它）

通過學生回答發現：普通兒童多通過親屬和教師得知“隱私部位”，留守兒童多通過教師教學和課外書籍閱覽知曉，部分留守兒童對“隱私部位”定義較模糊。

2.向學生展示遺精與月經概念及注意事項。

遺精：遺精是指男孩子進入青春期后，有時在睡夢中，精液排出的現象;首次遺精的年齡在12-16歲，多發生于夏季;每月遺精兩三次。三、五天遺精一次是正常的。

月經：女性卵巢發育，每隔一個月，子宮內膜脫落并伴隨出血的周期性出血現象;第一次來一般為12-18歲，極少數早于12歲或者遲于18歲;每次月經出血一般持續3-5天，為月經期。通常來說女性50歲停經;腰腹痛、乏力、乳房痛、體重增加、情緒不穩定、凝塊（癥狀輕微，嚴重不適，及時就醫）。

任務一：小組討論，代表發言。

針對以下兩個問題，我們進行小組討論，前后桌每4人為一組，給大家2分鐘時間討論，我們來一起分析討論結果。

提問1：“男生遺精期間需要注意哪些衛生事項？”

提問2：“女生月經期間需要注意哪些衛生事項？”

自主學習，合作探究，老師總結。

3.向學生展示孩子幻想和喜歡的人一起玩的圖片。

提問1：“同學們有沒有幻想過或者夢見過和喜歡的人一起玩、擁抱、牽手呢？”

提問2：“同學們有沒有雙腿夾著被子、枕頭的習慣呢？”

學生自主思考。情景模擬講解自慰的表現形式和如何正確對待自慰。

4.性器官平等與性別平等。

任務二：向學生展示五官四肢及性器官圖片，小組討論。

設問：“圖中，如果在所有器官中選擇失去一樣，你會選擇失去什么？”學生前后桌每4人分為一組進行小組討論，代表發言。

發現：有的小組選擇失去某一器官，有的小組討論激烈，無法割舍任何一器官。合作探究得到：每一器官都同等重要。老師講解性器官平等。

向學生展示多個關鍵詞。

設問：“PPT提示詞中（護士、軍人、溫柔、堅強、留長發、打籃球、洗衣做飯、工作掙錢）哪些詞匯你覺得屬于男性特征，哪些屬于女性特征？”

學生自主回答。老師講解男性和女性是平等的（職業選擇、性格、喜好、家庭地位等），我們要尊重自己，尊重自己的性;尊重他人，尊重他人的性。

總結：男性女性都是平等的，有平等的權利——愛或者被愛，選擇或者拒絕。

5.認知與預防性侵害。

任務三：向學生展示性侵犯定義后，分小組判斷情景是否為性侵害。通過學生回答，老師講解，形成基本的性侵害概念與自我保護意識。

設問1：“下面我們有5組情景，分別請四年級和五年級的同學們判斷該行為是否為性侵犯，兩個組分別有一分鐘時間思考。”

設問2：“這5組情景中，歸納出哪些人可能傷害我們？”

通過案例同學們發現：可能傷害我們的人會是異性也會是同性，會是熟人也會是陌生人。但，愛我們的人比想傷害我們的人多得多。

保護自己要樹立四個警報：

（1）觸碰警報：在沒有人，私密的空間下要求你脫褲子，脫衣服，觸摸你的隱私部位。

（2）約束警報：在無人或你不愿意的情況下要求擁抱，親吻或者抱你。

（3）視覺警報：給你看黃色書籍或者他人（包括壞人自己）裸圖裸照、視頻裸體。

（4）獨處警報：陌生人創造條件讓你和ta單獨在一起。

通過學習，思考：“我們該如何維護自己的合法權益？”

同學們發現我們需要：學會拒絕、遠離危險、積極求助、及時報警來維護我們的合法權益。

設問3：“當我們的權益受到侵犯，但父母不在身邊時，我們還可以向哪些人求助呢？”

教師總結：當我們的權益受到侵犯，但父母不在身邊時，我們還可以積極的向可信賴的成年人求助，例如：可信賴的長輩、可信賴的教師、警察等。

擴展知識：向學生展示法律文件圖片及部門標志圖片。學生齊讀。老師擴展保護自己的法律途徑。

（三）能力提升——鞏固拓展（6分鐘）

任務四：向學生展示測試題。

學生回答。老師講解錯誤原因，強調正確做法。

（四）回憶夯實——課堂總結（2分鐘）

通過今天的課程，我們學習了：

尊重自己的性，愛護、保護自己的性器官;尊重他人的性，不隨便觸碰別人的隱私部位;樹立平等，尊重他人的意識。

在遇到危險時，我們需要：學會拒絕、遠離危險、積極求助、及時報警來維護我們的合法權益;要識別性侵害，樹立自尊，自信，自愛，積極求助的意識。

十、教學反思

性教育內容廣泛，留守兒童群體的性生理知識較為淺薄，如何挖掘留守兒童性教育深度任重道遠，需要一代代教育者與受教育者在荊棘叢生中盡心竭力。本章旨在通過認識自我、性健康、性平等三個方面的學習與反思，掌握保護自己的方法，教學過程中，以啟發與鼓勵為主，消除兒童特別是留守兒童群體的部分性困擾，建立其自我效能感。幫助學生了解自我，識別性侵害，樹立自尊，自信，自愛，積極求助意識，促進其對于“性”的了解，奠定未來在戀愛、擇偶、建立幸福家庭關系等方面的基礎。

參考文獻：

[1]陳靜，田燕，柯康，朱小歡.武漢市黃陂區農村留守兒童性教育現狀研究[J].湖北經濟學院學報，2019（2）.

[2]鄭蕊，周興國.存在感與價值感：留守兒童的自我尋求[J].安徽師范大學教育科學學院，2018（15）.

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[5]林惠蓮.青春期的性心理與性教育[M].中國社會科學出版社，2006.

[6]程月玲.怎樣跟孩子談性[M].中國時代經濟出版社，2006.

[7]陳銘德，朱琦.性教育的困惑和對策[M].天津教育出版社，2006.

作者簡介：

陳靜，湖北經濟學院法商學院大學生心理健康教育中心專職教師，從事大學生心理健康教育研究。

顧染，女，湖北經濟學院法商學院外語系學生。

封靜，湖北經濟學院法商學院大學生心理健康教育中心專職教師，從事大學生心理健康教育研究及性教育研究。