梁兵
摘?要:隨著新課程教學理念在小學數學教育中的滲透,以實用性為主的估算教學逐步得到數學教師們的重視,其中數學估算教學也在小學數學課堂中的比例得到適當地增加,在現實奢望能夠火種,估算不僅僅體現著小學生的數學素養,也在很大程度上影響學生運用數學知識解決實際問題的能力。本文以當前小學數學估算教育存在的問題為背景,探討小學數學估算教學的問題和策略。
關鍵詞:小學數學?估算教學?問題?對策
我國傳統的數學教學更加側重于進行精確的計算,而估算僅僅是可有可無的內容,在這樣的背景下,估算教學的空間被大大壓縮。隨著新課程教學理念在小學階段的滲透,估算教育逐步得到了教師們的重視,同時,估算教育作為一類新的教育重點內容,給數學教師們也帶來了不小的挑戰。其需要數學教師能夠一句不同的情況進行估算的教學,還需要教師能夠在估算教學的過程中,將估算的原理交代清楚。
一、小學數學估算教學中的問題
1.教師對估算重視不夠,引導不足
在傳統的數學教學觀念中,數學教學應當是以精確計算為主,小學數學教材的編排,也極大地壓縮了估算教學的內容,估算的重要性在小學數學教育中得不到體現和彰顯,這在很大程度上造成了學生估算學習的空間被大大壓縮,自然也難以在充足的估算空間中獲得估算技巧的學習,更無法了解和體驗估算的實際應用價值。……