口腔醫學教學中慕課的應用分析

衣娟 隋紅 閆闖 穆森

摘?要：目的：分析口腔醫學教學中慕課的應用效果。方法：選擇2018年3月實行慕課教學模式的口腔醫學專業學生60名為觀察組，并選取同屆實行傳統教學模式的口腔醫學專業學生58名為對照組，比較兩種教學模式的應用效果。結果：觀察組考核及格率（96.67%）高于對照組（84.48%），差異顯著（P<0.05）;觀察組教學滿意度高于對照組，差異顯著（P<0.05）。結論：口腔醫學教學中慕課的應用效果顯著，有效提高學生考核成績，提高學生對教學的滿意程度。

關鍵詞：口腔醫學?教學?慕課

慕課是一種新型教學模式，全稱為大規模開放的在線課程（Massive Open Online Course，MOOC），其中，M指的是讓大批學生同時在線進行學習;第二個字母O指的是開放，即慕課學習沒有門檻之說，任何人都可以參與到學習當中;第三個字母O指的是在線，即學習通過互聯網在線完成，且沒有時間限制;C指的是課程，慕課課程廣泛，涉及各個學科。如今，慕課已在各個學科得到推廣使用，基于此，本文主要分析口腔醫學教學中慕課的應用效果。具體如下：

一、資料與方法

1.一般資料

選擇2018年3月實行慕課教學模式的口腔醫學專業學生60名為觀察組，并選取同屆實行傳統教學模式的口腔醫學專業學生58名為對照組，兩組學生均為高職口腔醫學專業學生。觀察組，41名男生，19名女生;年齡17～21歲，平均（19.86±3.14）歲。對照組，38名男生，20名女生;年齡18～22歲，平均（19.91±2.82）歲。兩組學歷、年齡等一般資料接近，差異不具有統計學意義（P>0.05）。

2.方法

（1）傳統教學方式

對照組教學實行傳統教學模式，包括：①老師根據課本內容制定教學計劃及教案內容;②根據教案內容向學生教授醫學專業知識，并提出隨堂問題讓學生自主思考;③學生課后鞏固所學知識。