對主題班會設計及實施的幾點想法

陳春基

【摘要】主題班會是班主任結合校情、學情、班情，由班主任從班級管理的角度出發，結合未成年人思想道德建設指標，本著解決學生思想問題或是針對性解決在班級管理中出現的共性問題而精心設計的一種綜合性活動課例，它的設計與實施直接影響和制約著高質量班風的形成，每一次主題班會的設計與實施，只要做到遵循原則，講求方法，認真組織實施，就一定能解決學生的思想問題，凝練出優良的班風，養成良好的學習生活習慣。

【關鍵詞】主題班會? 設計? 實施

【課題項目】武威市教育科學“十三五”規劃 2019 年一般課題： 《小學中高年級班主任工作藝術的探索與研究》，課題編號： WW[2019]GH052。

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0204-02

主題班會是根據未成年人思想道德建設相關內容，結合校情、學情、班情，由班主任從班級管理的角度出發，結合未成年人思想道德建設指標，本著解決學生思想問題或是針對性解決在班級管理中出現的共性問題而精心設計的一種綜合性活動課例，讓有形的活動去吸引學生，感染學生，它的設計與實施直接影響和制約著高質量班風的形成，所以我們應注重主題班會的設計及實施：

一、班會主題的確定

開好主題班會的首要任務就是主題的選擇與確定。選擇班會的主題，就是確定教育的目的，確定會議的靈魂，必須要遵循相應的原則。

1.主題的確定要與綱要相一致。主題班會的設計實施與開展必須要有綱，那就是未成年人思想建設綱要，每一個主題班會的設立都必須堅持向綱要看齊的原則，要與上級教育主管部門和學校制定的德育教育計劃保持一致，要從源頭上服務于學校的德育工作，設計不能隨意、盲目，不能有悖黨的教育方針。

2.選題的范疇要適宜。不宜過大也不宜偏小，太大了顯的好高騖遠遠離學生實際生活，太小了又像是在鬧著玩，在浪費學生時間，所以要根據學生的實際認知情況進行甄選，擬定適宜的主題，引導組織開展活動，水到渠成的引導學生去思考，去理解，達到應有的教育效果。

3.主題的選定要有針對性。每一個班隊會主題的擬定，不應該是班主任心血來潮的產物，更不能是空穴來風的東西，它必須要有針對性，針對學生學習、生活中表現出來值的表揚的亮點或者是出現的一些共性的問題，設計的各個環節要合情合理，要能引起學生思想上的波動，要解決一些什么問題，能解決一些什么問題，要結合學生的認知水平和能力有針對性的去設計。

二、主題活動的設計

主題班會要有明確的目的性，有做到有的放矢，強調育人的實際效果。

1.活動的設計要有利于提高學生的認識能力。 通過活動的開展要能夠幫助學生形成正確的善惡觀、是非觀、美丑觀等，能判斷出什么是對的什么是錯的，并能引發思考知道什么事能做，什么事不能做。

2.活動的設計要有助于提高學生的自我教育能力。成功的主題班會活動，不是由教師設計好一個方案進行“滿堂灌”式的注入式強制教育，而是引領著學生們從參與一個個活動中去感受，去思考，去辨別是非，形成價值觀的過程，要注重學生的主體作用，說一萬個道理也不如讓學生親自參與所感受到的影響深刻。讓學生當主角，老師當配角，更有益于學生的自我教育，自我完善，這樣的設計事半功倍，何樂而不為呢？

3.內容的選擇要迎合學生的興趣。要結合小學生活潑、好動、模仿性強的特點，選用一些學生喜歡的游戲角色、動畫明星、校園好少年等為藍本，以他們的事跡為故事線索，增加班隊會的吸引力，抓住學生的興趣點，也自然就抓住了教育教學活動的主動性，增強了學生的內在體驗，要達成教育教學目的自然變的簡單。

三、主題班會的實施

1.活動前宣布主題，調動全班準備。在主題班會召開前一周，班主任老師可以先期把主題班會的主題及主要環節公布出去，并要求全班同學就該主題反省自己，充分造勢，渲染氛圍，激發學生參與期盼心，從而自覺的去思考并設計自己該怎么去參與。

2.召開班干部會，選好主持人。結合本班學生實際情況，選組織能力強、語言表達能力好的同學擔任班會主持人，并要求其領悟本次班會的設計意圖，熟悉班會流程，根據需要進行明確分工，并對各環節進行預設，主持人要有較強的應變能力和表達能力，可以帶動全班學生情緒，使每一個學生能積極參與，充分展示他們的才華，并能引發學生思考，達成主題班會目的。

3.精心引導，有效實施。班主任要扮演好引領者角色，配合主持人組織實施，并及時糾正班會活動中跑偏的現象，引導班會按即定程序進行，達成班會目的，實現育人指標。

4.撰寫心得，升華主題。所以，主題班會課堂活動的結束并不是真正的結束，要將育人效益擴大化，一定要讓學生寫出自己的感想。

總之，在新時代加強思政課教學的大環境下，主題班會是其中不可或缺的主陣地，只在我們認真的去調研，精心的去設計，用心的去引導實施，就一定能達成育人成才的教育目標。