小學(xué)體育籃球特色課程研究與實踐探討

孔琳

【摘要】在新課改的引領(lǐng)下，小學(xué)體育教學(xué)開始尋求新的教學(xué)方式，目前小學(xué)體育籃球課程，大部分時間是自由活動，學(xué)生對待體育課程十分散漫。教師對體育課程也不重視，即使籃球訓(xùn)練，只單單讓小學(xué)生練習(xí)投籃，未安排其他的籃球訓(xùn)練項目，忽視了學(xué)生體育籃球素質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 籃球課程? 籃球特色

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0209-02

小學(xué)義務(wù)教育階段，學(xué)校過度重視應(yīng)試教育，一直忽視了體育的教育地位，新課標(biāo)改革以來，小學(xué)體育教育開始得到了重視，為培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，體育的教育地位慢慢被提升，體育課程引入籃球課程，幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的同時，加強(qiáng)對籃球知識的學(xué)習(xí)，為綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育籃球教育的重要意義

人們生活水平提高，追求高質(zhì)量的生活，同時也注重加強(qiáng)體育鍛煉。籃球非常適合人們鍛煉身體，對身體素質(zhì)的提高都有著重要意義[1]。小學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不成熟，也需要加強(qiáng)鍛煉，籃球?qū)⒆鳛轶w育課程的鍛煉項目之一，學(xué)生玩籃球，可以鍛煉團(tuán)隊合作意識，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育籃球課程發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）缺乏籃球訓(xùn)練場地

缺乏籃球訓(xùn)練場地是小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要現(xiàn)狀。學(xué)生在體育課堂訓(xùn)練中，應(yīng)該有訓(xùn)練場地，便于開展籃球訓(xùn)練活動。不少學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力有限，沒有更多的資金投入，一時間內(nèi)無法建設(shè)籃球訓(xùn)練場地。學(xué)校的操場再簡單不過了，基本上是一塊土質(zhì)的空地，在體育教師進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，學(xué)生沒有安全防護(hù)措施，教師安排課程活動內(nèi)容唯有簡單的投籃姿勢，與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升相差甚遠(yuǎn)。

（二）忽視籃球科目

我國是應(yīng)試教育國家，不少教師和家長也受其影響，經(jīng)常會忽視對體育科目的學(xué)習(xí)。學(xué)校重視學(xué)生主要科目的學(xué)習(xí)，忽視了體育教學(xué)模式的革新;家長一直注重給學(xué)生課后補(bǔ)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，忽視對自身體質(zhì)的鍛煉。而且對于素質(zhì)教育理解也存在著偏差。“德智體美勞”是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育課堂鍛煉，從而釋放自己學(xué)習(xí)的壓力。

（三）體育教師專業(yè)素質(zhì)低

各地的小學(xué)體育教師隊伍，普遍存在著體育教師專業(yè)素質(zhì)低的問題。教師自身不懂如何落實籃球教學(xué)，教學(xué)目的不明確，過于盲目地加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)鍛煉，選擇的籃球訓(xùn)練模式陳舊，學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，勢必影響教學(xué)的課堂效果。

三、小學(xué)體育籃球特色課程的實踐教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

很多學(xué)生不喜歡籃球訓(xùn)練，教師在安排訓(xùn)練任務(wù)時，經(jīng)常不理不睬，忽視教師的引導(dǎo)，還時常擾亂課堂訓(xùn)練，導(dǎo)致教師無法實施教學(xué)。教師可以利用學(xué)校的電視以及電腦設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)籃球的視頻，讓學(xué)生深入地了解籃球比賽項目，吸引學(xué)生的注意力，增加其學(xué)生體育的興趣。

（二）改變教學(xué)方法，采用示范教學(xué)

小學(xué)生組建籃球隊，主要是打籃球賽選拔而來，雖然對籃球項目很喜愛，但是動作技巧不成熟，教師應(yīng)該對籃球知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解籃球規(guī)則，同時示范籃球投籃的動作，引導(dǎo)學(xué)生正確投籃姿勢。例如：投籃訓(xùn)練科目時，教師設(shè)置問題“投籃快進(jìn)球率高的動作是什么？”“籃球比賽可以運(yùn)用哪些動作不犯規(guī)？”小學(xué)生開始思考問題，教師在實際訓(xùn)練時，對其一一回答，并親自示范投籃的動作，其實投籃需要一種能力，主要依靠一種力量。衡量一位球手籃球水平的重要指標(biāo)，投籃總結(jié)起來就是面框持球，T字形，V字形，三個90°，食指出手，這些關(guān)鍵要素的正確把握，教師示范教育可以更好地幫助學(xué)生理解籃球的技巧。

（三）落實籃球多樣化訓(xùn)練

籃球訓(xùn)練，不能過于單一，要內(nèi)容多樣化，避免小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，一味注重籃球基本功訓(xùn)練過于枯燥，所以教師在籃球訓(xùn)練中，必須加強(qiáng)學(xué)生的多樣化訓(xùn)練，根據(jù)小學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練模式，例如特色籃球訓(xùn)練課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)籃球模式，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）重視籃球情感教育培養(yǎng)

教師可以按照學(xué)生的性格特點(diǎn)，開設(shè)籃球特色課程，同時注重其情感教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球訓(xùn)練的同時，感受到體育鍛煉的樂趣，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)籃球訓(xùn)練的氣氛。教師應(yīng)注重籃球訓(xùn)練項目，其互動性強(qiáng)，有利于師生互動，在情感問題上，教師一視同仁，做到公平公正對待每一個同學(xué)，對運(yùn)動性差的同學(xué)給予耐心的輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生投入到籃球訓(xùn)練項目中，保證每一個學(xué)生對籃球訓(xùn)練都充滿激情。

結(jié)束語

綜上所述，我國不少小學(xué)，缺乏體育教學(xué)設(shè)備，在體育課上也無法做到創(chuàng)新。俗話說“巧婦難做無米之炊”，更何況是體育教師，體育教學(xué)模式落后，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)體育的興趣，簡單的籃球訓(xùn)練也變得沒有意義。因此學(xué)校應(yīng)高度注重小學(xué)體育教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生籃球訓(xùn)練，教師也應(yīng)配合學(xué)校教學(xué)，積極改進(jìn)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，提高體育課堂的整個效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德煒.淺析中小學(xué)籃球課程的發(fā)展現(xiàn)狀[J].體育時空，2016（12）：170.