中職語文教學的現實困境及應對策略研究

劉梅

【摘要】在中職學校的語文課程教學中，面對當前的教育改革新形勢，教師需要認清目前存在的現實教學困境，通過有效的手段突破困境，提高語文教學的有效性。本文就針對目前中職語文教學面臨的困境展開分析，然后提出優化教學的具體策略。

【關鍵詞】中職語文? 教學困境? 優化對策

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0035-01

語文課程有其特殊性，對于其他學科的學習而言，具有奠基作用。通過語文教學，可以培養學生的語言能力，思維能力，以及邏輯分析能力，這些能力素養在其他課程的學習中可以發揮出顯著作用。因此，在中職教育階段，語文教師就需要對此加強關注，辨析目前教學存在的問題，通過合理措施展開優化，讓中職語文教學可以取得更好的效果。

一、當前中職語文教學面臨的現實困境

從目前中職教育的發展形勢來看，在教學要求，學生群體等方面，都產生了明顯的變化，這導致傳統的課堂教學模式逐漸失去了效用，讓語文教學陷入到困難之中。具體來講，當前面臨的現實教學困境，主要體現在以下幾個方面。

第一，學生興趣淡化，課堂上缺乏學習積極性。從當前課堂教學實情看，部分中職學生在課堂上并不專注，對教師的講解沒有跟上節奏，游離于課堂外。學生興趣不高，導致課堂氣氛沉悶，教師也就會逐漸喪失教學熱情，這樣一來語文課堂便會逐漸枯燥，教學效果越來越差。第二，新媒體帶來的教學困境。信息技術的發展，推動新媒體迅速發展，學生對于新媒體的使用也已經非常普及。對于中職語文教學，也應該順應時代，將新媒體引入課堂之中。然而，部分教師對此缺乏認識，對于新媒體的使用少，難以將其運用到語文課堂之中，這就使得語文教學局限于傳統模式。第三，學生職業發展提出新要求。語文教學應當和學生的職業發展保持一致，以就業為導向，培養學生的相關語文素養。但是，時代變化，職業需求也在不斷更新，部分語文教師對此未能清楚認識，導致語文教學未能跟上時代發展，使教學活動陷入困境。

總得來說，目前中職語文教學存在一些確實的問題，這是毋庸置疑的。對于語文教師，就應當對這些問題困難充分認識，通過有效手段積極優化語文課堂，構建起全新的語文教學體系，為中職學生的成長發展提供助力。

二、中職語文教學突破困境優化教學的具體策略

（一）構建趣味課堂充分激發學生學習積極性

要讓中職語文教學擺脫困境，那么最為首要的任務，就是要扭轉學生的興趣，讓學生對語文教學重新燃起興趣，在課堂上積極參與。因此，對于語文教師來講，就需要構建趣味化的語文課堂，以此激發學生的學習積極性。具體來說，首先可以采取游戲教學來開展語文課堂教學。中職學生，基本上還是未成年人，他們對游戲有著天然的熱愛之情。因此，在語文課堂上，教師就可以立足課文，創設角色表演游戲，“傳聲筒”游戲等等，將語文教學融入到游戲之中，這樣就可以激發學生的興趣。其次，可以構建合作學習。在中職語文課堂上，可以將學生分為不同的小組，給每個小組設計不一樣的學習任務，讓各個小組基于任務進行合作學習。這樣一種模式，學生就可以在小組內實現交互，學習興趣就會被調動起來，切實參與學習。除了以上兩種方法之外，還可以通過其他趣味化手段展開教學，激活學生的語文學習興趣。

（二）靈活運用新媒體重構中職語文教學模式

新媒體是一種新型的媒介傳播形式，這改變不了人們的生活，也給教育活動帶來了新的契機。新媒體上包含了豐富的資源和信息，其中和語文教學相關的資料也很多，比如新媒體上有很多文章解析，動畫古詩詞等資源，這些都是語文教學的良好載體。因此，在語文課堂上，教師首先可以將新媒體資源引入課堂，輔助教學，通過新媒體資源對課文做出新講解，讓學生產生新認識。其次，可以立足新媒體拓展語文課堂，從課堂延伸到課外。比如，教師可以構建起語文教學微信公眾號，每天定時給學生推送一些拓展閱讀素材。也可以立足自媒體平臺，構建起新媒體學習陣地，讓學生可以通過手機隨時隨地展開學習。

（三）基于職業素養需求針對性優化語文教學

對于中職語文教學，不能單純局限在語文知識當中，需要關注學生的發展。中職教育的根本目的是培養符合社會需求的職業技術人才，除了具備專業的技術之外，還需要具備相關職業素養，比如團隊合作，理解能力，判斷能力，語言表達能力，溝通能力等。語文教學，就需要關注這些方面的能力，針對性優化語文教學。比如對于旅游專業的學生，在課堂上就可以構建旅游場景，讓學生模擬表演，對溝通能力和語言表達能力進行培養。對于其他專業的學生，也可以按照這樣的方式，實現針對性教學，在提高學生語文水平的同時，強化相關職業素養。

結束語：

中職語文教學目前面臨著一些困難，語文教師要對此形成清楚認識，然后通過構建趣味課堂、靈活運用新媒體以及基于職業素養優化教學，多措并舉全面推動中職語文教學的創新發展。

參考文獻：

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