中職化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

劉亮霞

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，中職化工教師在培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)時(shí)，要堅(jiān)持做到有機(jī)的為中職化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生滲透環(huán)境教育;提升中職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì);結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際來(lái)將環(huán)保意識(shí)加以貫徹;和在化工實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提開(kāi)環(huán)保理念這幾大關(guān)鍵方面，豐富他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職化工;專(zhuān)業(yè)教學(xué);環(huán)保意識(shí);強(qiáng)化

本文將結(jié)合筆者自身中職化工教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

一、有機(jī)的為中職化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生滲透環(huán)境教育

中職化工教師在為中職學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教學(xué)相融合的過(guò)程中，能夠有效推動(dòng)中職學(xué)生們提升對(duì)化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，不僅如此，化學(xué)與環(huán)境教學(xué)相融合還能夠有效提升中職學(xué)生們對(duì)化工專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而推動(dòng)中職學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上明確化工專(zhuān)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的定位，進(jìn)而獲得我國(guó)化工專(zhuān)業(yè)與人民日常生活的聯(lián)系特點(diǎn)以及化工專(zhuān)業(yè)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的推動(dòng)效果。在我國(guó)化工專(zhuān)業(yè)飛速發(fā)展的情形下，化學(xué)方面的污染問(wèn)題較為突出，例如石油與煤在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生酸雨，影響水體生物的生長(zhǎng)。因此中職化工教師在開(kāi)展化工課程教學(xué)時(shí)要將環(huán)保意識(shí)更有效的傳遞給學(xué)生們，能夠?qū)⒒そ滩呐c生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，推動(dòng)中職學(xué)生們的化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)與環(huán)保內(nèi)容相融合來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

例如，在教學(xué)“酸雨與二氧化硫等物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的影響”相關(guān)知識(shí)時(shí)，中職化工專(zhuān)業(yè)的教師就應(yīng)當(dāng)首先提升中職學(xué)生們對(duì)化工與環(huán)境相融合基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度與記憶能力，并在此基礎(chǔ)上要?jiǎng)?chuàng)新的為中職學(xué)生們來(lái)講解相關(guān)影響的顯著例證處理，保證中職學(xué)生們充分明確當(dāng)前我國(guó)化工與環(huán)境污染之間所擁有的緊密聯(lián)系。比如當(dāng)前存在的馬斯河谷煙霧事件就有效舉證了當(dāng)前化工工程發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的二氧化硫污染為人們帶來(lái)的嚴(yán)重傷害，在這種實(shí)例的講解下，中職學(xué)生們就可以充分明確我國(guó)當(dāng)前化工與社會(huì)環(huán)境污染之間的緊密聯(lián)系，有效提升高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

二、提升中職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于中職學(xué)生們大多都來(lái)自于農(nóng)村，這些學(xué)生們從初中畢業(yè)之后就進(jìn)入到中職院校進(jìn)行與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生們?cè)诔踔须A段的成績(jī)都很普通甚至很差，并且他們自身的年齡還較小，這就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入到中職院校學(xué)習(xí)時(shí)很難進(jìn)入到學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握狀態(tài)下。尤其是化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們，由于他們要專(zhuān)門(mén)探究的化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)有著深?yuàn)W的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就要付出更多的時(shí)間與努力，很多化工專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生們來(lái)自于農(nóng)村，這就決定了他們對(duì)于我國(guó)的化工行業(yè)發(fā)展前景并沒(méi)有充分的了解并深入掌握，他們?cè)趯W(xué)習(xí)化工知識(shí)過(guò)程中也不能夠充分明確本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再加上很多中職院校只是要求化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們單純的掌握有關(guān)化工方面的技能，但在講解環(huán)保方面的化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的講解過(guò)程中中職化工教師并沒(méi)有設(shè)置相關(guān)課程，導(dǎo)致中職化工專(zhuān)業(yè)的環(huán)保意識(shí)還很薄弱。因此中職化工教師就應(yīng)當(dāng)充分提升中職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的環(huán)保綜合素質(zhì)。

例如，在中職化工教師為學(xué)生們講解有關(guān)“園林綠化”這一課程時(shí)，就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)中職學(xué)生們對(duì)園林綠化過(guò)程中產(chǎn)生污染的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開(kāi)展有關(guān)“園林綠化環(huán)境保護(hù)”的化工課程探討活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要充分鼓勵(lì)中職學(xué)生們積極回答有關(guān)園林綠化中產(chǎn)生的污染類(lèi)型，并指導(dǎo)中職學(xué)生們?nèi)绾螌?duì)環(huán)境污染進(jìn)行改善的綜合意識(shí)，明確自己所學(xué)的化工專(zhuān)業(yè)將來(lái)要注意的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。

三、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際將環(huán)保意識(shí)加以貫徹

中職化工專(zhuān)業(yè)的教師在開(kāi)展化工課程過(guò)程中擔(dān)任的是環(huán)保理念的傳播者這一角色，因此在為中職學(xué)生們開(kāi)展化工課程教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)注重推動(dòng)中職學(xué)生恩養(yǎng)成良好的環(huán)保生活習(xí)慣，并且能夠保證如今我國(guó)推行的低碳生活相關(guān)理念能夠在化工專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到真正的落實(shí)，進(jìn)而推動(dòng)化工課程實(shí)踐過(guò)程中將平日里的節(jié)約用水以及節(jié)約用電等基本環(huán)保思維更好的融入到中職學(xué)生們的頭腦中。

例如，中職化工教師就可以帶領(lǐng)中職學(xué)生們到實(shí)際的化工企業(yè)中進(jìn)行勘察并實(shí)施具體的操作，中職學(xué)校就可以挑選出與本學(xué)校化工專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生們爭(zhēng)取到定期到合作企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中通過(guò)對(duì)化工企業(yè)的實(shí)際考察，中職學(xué)生們可以真切的感受到化工企業(yè)中工作的流程，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握企業(yè)是如何做到環(huán)保工作的，進(jìn)而推動(dòng)中職學(xué)生們有效落實(shí)自己對(duì)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在化工學(xué)習(xí)過(guò)程中還能夠站在實(shí)際角度來(lái)考慮環(huán)保問(wèn)題。

四、在化工實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提升環(huán)保理念

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展推動(dòng)化工工程發(fā)展的過(guò)程中，人們都會(huì)充分的認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)我國(guó)帶來(lái)地負(fù)面影響有哪些，進(jìn)而從多個(gè)實(shí)際角度出發(fā)來(lái)思考環(huán)境污染的重要危害，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)人民對(duì)我國(guó)環(huán)境污染的問(wèn)題得到更好的解決和控制方法，提高我國(guó)環(huán)境污染的控制效率。在此基礎(chǔ)上中職化工教師就可以借助化工實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作幫助中職學(xué)生們進(jìn)一步從實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)環(huán)保的重要意義。

例如，在中職化工教師在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先就要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)環(huán)節(jié)的出發(fā)情況下保障實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，并逐步提升實(shí)驗(yàn)的污染控制效率。在為中職學(xué)生們示范化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將污染物降到最低，就能夠有效從化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染物規(guī)避情況出發(fā)，來(lái)幫助中職學(xué)生們的自身環(huán)保意識(shí)更有效的滲透到中職化工專(zhuān)業(yè)的課堂學(xué)習(xí)中。

五、總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，中職化工教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要不斷提高學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度，加強(qiáng)他們的化學(xué)素養(yǎng)，繼而在課堂教學(xué)中有效的強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化工專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，為其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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