教書育人的認識與體會

劉子惠

摘要：當今社會，國家對于教育事業越來越重視，高校教師身上的責任也越來越重。作為一名合格的人民教師，應該有著“以師德為大，以能力為主，以學生為本”的教育思想，提倡學生對于知識內容進行科學的理解，不要在知識傳輸的過程中過度使用傳統學習法，而忽視學生社會道德品質的培養。教師要樹立正確的教書育人觀念，為社會培育綜合性發展人才。

關鍵詞：教師;教書育人;認識;體會

學生的身心發展還未完全成熟，思想活躍，性格好動，對于任何新鮮事物都想要嘗試，有著大不怕地不怕的膽識，想向世界展示自己存在的價值與意義。然而社會是非常現實的，多數學生學習只是為了以后得到一紙文憑，并沒有把學到的知識融入到社會生活中，展現不出學以致用的效果。作為一名教師，首先要掌握全面的專業知識以及過硬的教學能力，其次教師的道德修養和社會變通能力也尤為重要。在如今科技生活飛速發展的階段，知識的更新一息萬變，教師要擁有準確的教學態度以及教育思想，引導學生們在書本中學習，在社會中學習，在生活中學習，跟隨時代的變化。本文淺談教書育人的意義以及教師如何教書育人。

一、教書育人時不斷創新教學模式

創新已經成為當今社會十分重要的一個名詞，若教師不進行創新，教育事業就得不到有效發展，這是許久不變的社會定義。因此，國家教育事業的快速發展離不開教育的創新精神。教育創新是我國教師的在教學中需要密切關注的內容。教師在教書育人過程中要改變傳統的教育模式，研究創造新的教學內容、教學方法等，充分利用已有的教學資源，不斷激發出學生的學習潛能，值得起人民教師的這個稱呼。目前我國處于科技信息時代，學生們追求自由、寬松的管理模式，性格叛逆，不易于教師管理。從而，對于教師教書育人的要求提出了嚴格的要求。首先教師應將自身知識通過形象具體的方式傳授給學生，學生通過自身頭腦快速記憶以及內心感受吸收所學知識。若教師在教學進行時只注重傳達課本里的知識內容，不關注學生的興趣，教學效果未必顯著。其次，學生對于教師枯燥的授課方式是提不起學習興趣的，學習效率不高。因此，教師在教學時要擁有創新精神，既要思維活躍，又要改變教學方式，梳理出教學中的重難點，營造良好的教學氛圍。教師要時刻關注著當下時代的教育特點，為教育的長遠未來作出打算。

（一）敢于創新

創新是能力與品質的體現。創新精神是不滿足于目前生活的追求，擁有強烈的創新意識才能具備奮發圖強的精神。有的教師傳統思想化十分嚴重，認識只要把課本上的知識點傳輸給學生就完成了任務，不愿在教學上作出創新，使自身的教學水平也難以提升。從而教師要認清自身的教育責任，解放思想敢于創新，才能不斷的超越自我，提升自身的教學水平，達到教書育人的目的。

（二）提升境界

教師要時刻清楚自身承擔的責任與使命，把握現有的教育時機，將自己投身于教育事業中。教師應明確自己的教學任務、教育目標及教學方針，謹記教書育人的信念，通過日常教學與知識儲備，不斷提高自身的道德境界以及思想境界。從社會大局出發，完成教學使命，擁有一顆謙遜學習的心，從朋友身上學習，從同學身上學習，從長輩身上學習，不斷充實、提升自我能力，成為學生們學習的榜樣。

二、教師用心教育

每個人從出生就擁有一顆單純的心，隨著不斷成長，心也隨著周圍環境而改變，有的人甚至丟掉了善良與良知，心是身體的主導者。作為教師也不應列外，從事教育工作，單靠專業的教學技能并不足夠，還應擁有一顆熱忱的心，才能夠把教育教學工作做到生機蓬勃。

（一）教師以愛心教育

育人先愛人，育人先育心。人們都說，愛是教育的前提條件，不是教育本身。教師時刻擁有一顆有愛的心，在教育中去呈現。教師在教書育人時要把奉獻的精神展現給學生，培育學生的良好的教育情懷，不能只教授知識不教育學生。教師在教學過程中由于思想的不同，避免不了與學生產生分歧，這時就需要教師用一顆愛心來包容、理解學生。我認為，教師應尊重學生之間的差異性，用換位思考的方法替學生著想，從多角度看待學生學習中出現的問題。擁有愛心的教師在成功的路上必然事半功倍，用愛心去教育為學生及自身的生命添加出豐富的色彩，愛心是教師最珍貴的教育情懷。

（二）教師以平常心教育

擁有一顆平常心是人們對于生活的領悟，無論我們處于怎么的境地，遇事時都應該鎮定自若的去面對。教師以一顆平常心去教育學生，是其教育事業成功與否的重點，端正的教育態度會直接影響教師的教學質量。隨著社會教育事業不斷地發展，教師教書育人的方式方法變得豐富，所以教師應不斷創新改變自己的教育思想，用平常心去進行教育，跟隨時代的變化，才能在教書育人的事業上奏出完美篇章。

（三）教師以責任心教育

當今社會，每個人都有自己相應的義務與責任，責任代表有擔當精神、奉獻精神，教師用責任心進行教育，是對教書育人的重要承諾。教師應具備強大的擔當能力，良好的教育品格，無私的奉獻精神等，這些都是教師們應該擁有的教育素養。雖然教師在教育學生的過程中會遇到多樣多樣的困難，只要以責任心進行教育，相信一切困難都會迎刃而解。

三、教師身體力行的表率

人們都說，思想決定一個人的命運。教師對于學生的思想教育是教學中的重點，學生的心理、身體健康以及優質人格的養成都離不開日常的學習與練習。在學生成長過程中時常會遇到困難與

問題，教師要培育學生的適應能力。教師身體力行的表率對于學生的影響是非常重要的，應帶領學生找到正確的教育思想，增強學生的見識，開闊學生的視野。教師作為思想教育的領路者，在日常教學中要注意自己的言行舉止、行為規范，高標準的要求自身，給學生做出一個好的帶頭作用。

（一）行動指南

思想是行動的開始，教師的重要使命就是“育人為本，德育為先”，用文化教育來激發學生們的思想積極性。教師應敢于創新，尋找教學中的德育教育。教師要將中華文化的傳統美德教授給學生，使其代代相傳，延綿不息，成為教師教書育人中必不可少的行動指南。教師要創建一種嚴以律己的教育機制，養成良好的行動自覺習慣。

（二）理想實現

現實與理想通常是具有差異的。教師要時刻關注與學生之間的關系，把學生教育作為自己的責任。教師在教學過程中會出現很多困難，只要戰勝，對于結果肯定是滿足自豪的。人們都具備兩面性：現實性以及超越性，教師要憑借自己的自信心對理想實現展開工作，超越原有的能力，追求更高的標準，為教書育人做出巨大貢獻。

（三）擇業愛業

當今社會教育，國家十分重視教師對于學生的知識傳輸，常常忽視學生道德修養的培育，由此教育很容易走人極端化。由此，教師應時刻告誡自己“不忘初心，方得始終”，避免走人教育的死胡同。擇業是個人選擇工作時的喜好，敬業則是一種工作態度，教師在教學中也應幫助學生樹立良好的擇業觀點，為以后就業打下良好基礎。

四、結束語

總而言之，教書育人是我國一項責任重大的事業，值得當代教師為之奮斗。提升教師教書育人的能力，促進了社會全面建設，為培養國家未來綜合型人才做出貢獻。隨著新課標課改的持續推進，國家越來越重視基礎教育，作為老師，教書育人是主要工作重點，老師要不斷進取，推動我國教育事業蓬勃發展。

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