新時期基于崗位就業能力需求的藥劑學教改

何青山

摘 要：藥劑學是高校藥學專業課程中的重要課程之一，需要將藥學理論和實踐相結合，其中涉及多種學科內容，對于專業人才的培養有積極的作用。當前隨著社會發展，社會對于藥學專業人才有了更高的要求，學校需要基于崗位就業能力需求進行針對性的藥劑學教改，滿足課程教育目標要求，從而讓學生更全面綜合地掌握學科知識。如何整體提升教學的成果，提高學生的學習能力，讓學生主動積極地學習藥劑學的相關課程，是當前院校藥劑學研究的重點問題之一，本文就具體的教改內容進行研究。

關鍵詞：新時期;崗位就業能力;藥劑學;教改

當前大部分院校中都有藥學相關專業，藥劑學課程的內容主要包括藥劑配置理論、生產技術以及質量管控等相關內容，綜合性較強，因而需要通過有效的教學措施，來對整體的教學成果進行改善。當前隨著時代發展，新時期藥劑學相關專業就業崗位對于就業能力有了新要求，為了能夠更好地適應時代發展需要，滿足崗位就業能力需求，必須對藥學專業藥劑學課程積極進行教改。

一、藥學專業藥劑學實施教學教改工作的必要性

藥學專業藥劑學教學過程中，涉及理論知識、制備工藝、質量管控等多方面相關內容，教師需要對各個流程細節講解清楚，闡述細致，同時藥劑學的綜合性和應用性較高，是藥學類專業課程重點內容之一，對于學生自身的學習能力有較高要求，同時對于學生的職業晉升和資格考試有關鍵意義。對藥劑學的教學進行強化，是當前院校藥學專業的重要任務及教學目標，只有通過教改，才能以新的途徑將藥學專業藥劑學中豐富的教學內容及知識進行串聯，改善學生的學習成果，促進學生對藥劑學的知識牢固掌握，有利于藥品生產、經營管理、服務等專項人才的培養[1]。當前我國院校藥劑學教學中問題較多，只有通過良好的措施和手段改善教學，才能符合社會對于藥劑學人才的需要。

二、藥學專業藥劑學教學教改工作的有效措施

在教學教改工作的實施過程中，教師應對教學方式進行創新、改進，以促進教學工作的高效運行，提升學生對于藥劑學知識的掌握程度。

（一）整合藥劑學教材的內容

社會的發展變化導致藥劑學的知識在不斷更新發展，因而藥劑學需要積極對教材的大綱進行修改以適應時代發展的需要。教材大綱是教師教學活動開展的重要前提，也是學生進行自主學習的基礎。院校對教材內容進行教改時，首先應對當前教材中內容進行分析研究，對新的藥劑學知識調研、探討，通過科學的整合，按照夠用即合理的原則進行大綱的修訂。根據院校中教學的特點，刪除教材中部分較為簡單或陳舊的內容，或者將其設置為自主性學習內容，同時在教材中增加必要的輔助性內容，包括生產儀器和結構圖，對教材中的內容進行彌補，在更新的知識體系下，學生能夠了解新的知識內容，能夠掌握更全面、更實用的知識內容。為了能夠讓學生實踐能力提升，院校可以適當增加實驗實訓的課時，讓學生進入模擬仿真車間中進行實踐，提升整體的教學效果，充分調動學生的學習積極性與主動性[2]。

（二）應用多種教學方法改善整體教學效果

在藥劑學課程教學中，多種方法的綜合應用，能夠激發學生的學習興趣，提升學生學習的主動性，幫助學生掌握必要的理論知識的同時，使其投身于實訓課程中，為提升適應新崗位的動手能力打下基礎，常用的新教學模式有案例教學法。

案例教學法是一種新型現代化的教學方式，是通過綜合教學內容與多媒體課件，讓學生對學習的課程內容投入更多的注意力，激發學生的學習積極性，有利于課堂氣氛的調動，生動地將教學的內容以一種新的形式展示出來，提升了教學效率。

流程教學法是另一種有效可行的教學模式，在藥劑學教學過程中應用流程教學法，能夠優化教學模式。流程教學法是將教材中各個章節的內容進行科學劃分，通過有效劃分將教材內容分成若干部分，如將藥劑的形成分為概述、處方組成、制劑制備等三部分。首先是概述部分，教師進行針對性講解，講述概述的主要內容，包括藥劑的組成和特點，藥劑的作用途徑和質量的要求，同時在教學過程中，學生需要對藥劑的基礎理論知識有充分了解。在進行處方組成講解過程中，教師根據各個藥劑的主要成分和輔助藥劑的成分進行講解說明，在進行藥劑具體制劑的制備講解時，教師應該對藥劑制作的各個工藝和流程進行明確的說明，同時對制備過程中的設備和質量評價工作進行合理安排[3]。

當前隨著科學技術的進步，教學手段也逐漸向著信息化方向發展，高校藥學藥劑學教學的教學手段也在不斷更新。當前的多媒體技術能夠將聲音、視頻、圖畫等多種形式綜合，可以為學生展示豐富的教學內容。同時藥劑學教學中涉及的內容相對較多，需要具備多種實驗用具和儀器，通過多媒體技術能夠將實驗過程完全模擬出來，對于學生綜合能力的提升有積極作用，還能有效改善教學效果。

（三）強化課程內容的實踐教學

新時期，藥劑學教改需要重視教學中的實踐環節，實現理論教學和實踐教學內容的充分結合，需要學生在掌握理論基礎知識的基礎上，具備實訓的技能，實現“教、學、做”的有機統一，從職業崗位的實際需要出發，積極展開實踐的相關工作，讓學生掌握基礎知識的同時，能夠在實踐中鞏固自己的理論知識，提升自身的創新能力[4]，通過理論及實踐一體化的形式，讓學生具備處理問題的能力。這需要教師具備較高的綜合素質能力，教師教學需要對教學環境的各項內容有充分的了解，明確教學設備的操作及維護的流程，緊跟時代的發展，掌握新的學科知識。

學校可以通過定期培訓的形式，提升教師的綜合技能，通過讓教師積極參與到各項制劑工藝培訓活動及制藥設備的展銷活動中，學習優秀教師及專家的經驗;還可帶領學生到對口企業進行實踐、參觀，讓學生對行業知識有更深刻的了解;配置必要的硬件設備，給學生的實訓提供良好的條件，創造優秀的實踐教學環境，實現學校與企業的零距離對接[5]。

（四）對藥學專業藥劑學實驗教學方式進行改革

藥劑學的實驗教學是課程教學的重點內容之一，對此應該積極發揮教師的組織和引導作用，教師需要明確教學的目標和實驗課程的內容，能夠指導學生按照課程展開相關的實驗工作，在實驗課程進行中，對學生進行分組，讓學生做好準備工作，小組成員可以通過討論的形式設置實驗的具體步驟內容，合理安排每位成員的任務，確定各個成員的職責，同時充分發揮學生的主體作用，做好對實驗每個環節的把控，完成對實驗過程的全面記錄。教師針對學生在實驗中出現的問題給予指導，在完成實驗后對所有工作進行總結，以提升學生的綜合運用能力[6]。在完成教學內容后，后續的反饋工作必不可少，院校需要強化藥劑學教學的反饋工作，能夠根據實際教學狀況進行反饋調整，幫助教師不斷完善教學策略，在教學過程中，教師需要對各個環節進行認真研究，細心總結。反饋的方式包括學生自行反饋、課后反饋、實習后反饋等，只有不斷反饋、不斷優化，才能達到最理想的教學目標[7]。

三、結語

當前社會對于藥學專業學生的綜合能力有了新的要求，針對新時期的發展要求，院校藥學專業需要做好藥劑學教學教改的相關工作，提升藥學專業整體教學的效果。通過對藥學專業藥劑學教學大綱的修訂、綜合運用多種教學方法改善教學、強化實訓教學，做好教學反饋工作等一系列教改措施的實施，有效提升學生的崗位適應能力。

參考文獻：

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[2]劉佳，劉杰，李漁.獨立學院藥學專業藥劑學實驗教改的實踐與探索[J].科教文匯，2014（22）：104-105，114.

[3]王平.試論高職院校藥學專業藥劑學的教學教改[J].湖北函授大學學報，2017，30（6）：114-116.

[4]王曉穎.《中藥藥劑學》教學中探討教改關鍵之教師因素[J].海峽藥學，2011，23（3）：192-193.

[5]喻樊，韋珊珊.應用模塊化多元教學模式對藥劑學教學改革的探索[J].海峽藥學，2014（12）：253-256.

[6]喻樊.應用為導向的模塊化多元教學模式對深化藥劑學教學改革的探討[J].安徽農業科學，2014（31）：11211-11213，11224.

[7]戰旗，陳新梅，畢建云，李爽，張宏萌，韓春超，王蕊.中藥藥劑學循環復合式實驗教學模式的創建與實踐[J].藥學研究，2016，35（5）：305-307.