菏澤市高職院校專業群建設狀況及問題分析

陳偉 閆妍 劉晴

摘? ?要：品牌專業群是區域產業發展的必然要求，是高職院校提質創優的內在訴求。作者分析了菏澤市高職品牌專業群建設現狀，剖析問題，并提出建議，以期推動專業群建設及發展。

關鍵詞：高職? 專業群? 問題分析

為切實推動高等職業教育的發展及人才質量提升，契合職業教育與區域產業結構，山東省自2013年起開展實施4個批次高職品牌專業群建設項目。菏澤市轄區內有3所高職院校（菏澤醫學專科學校、菏澤職業學院、菏澤家政職業學院），立項省級品牌專業群5項。專業群[1]建設與我市產業發展結合緊密，專業集群效應突出，服務區域經濟和社會發展，有著良好的品牌效應及社會效應。

為進一步促進菏澤市經濟和社會發展轉型升級及職業教育發展，作者就我市經濟產業發展、品牌專業群建設、問題展開研究。

1? 菏澤市品牌專業群建設概況

自2013年起，山東省共立項高職品牌專業群項目210項。濟南、濰坊、青島、煙臺、淄博等地市高職院校數量較多，職業教育集群明顯，學校專業覆蓋門類齊全，立項數量領先于其他兄弟地市（見表1、表2）。

自2018年起，立項專業群建設項目127項，立項過程經過學校申報、專家評審、網上公示等環節，充分釋放了學校在職業教育辦學中的自主權，項目體現了學校辦學特色，更加契合區域發展及新舊動能轉換、脫貧攻堅、經略海洋等重大戰略。比較各地市校均立項數量，濱州市立項數量居全省之首（見表3）。

2? 菏澤市立項品牌專業群推動產業發展情況

2018年，《山東新舊動能轉換綜合試驗區建設總體方案》[2]通過國務院正式批復。菏澤市秉承新舊動能轉換新發展理念，著力高端化工、生物醫藥、機電設備制造、新能源新材料、現代農副產品加工、現代商貿物流、電子商務等七大主導產業[3]。工業強市，更要創新發展，打造大數據中心，發展新一代信息技術產業。依托醫療健康、養老養生為主題功能的產業項目，發展醫養健康產業，打造全方位、全周期健康服務產業鏈。依托菏澤豐富的文化資源，推進全域旅游，大力發展文化旅游產業，打響“牡丹之都、好漢之鄉”文化旅游品牌[4]。菏澤醫學專科學校、菏澤家政職業學院立項的品牌專業群，依托國家政策及學校專業特色，整合專業資源，對接醫養健康產業。

2019年《關于突破菏澤、魯西崛起的若干意見》，菏澤的發展目標定位為魯西崛起的高地、全省新舊動能轉換的示范區、魯蘇豫皖四省交界的區域性中心城市。菏澤機場、魯南高鐵的建設，航運的疏通，雄商高鐵的推進，菏澤交通樞紐地位凸顯。菏澤牽手阿里基團，民生服務、社會治理等領域找到了新的結合點，結合阿里巴巴各版塊業務，打造“互聯網+品牌”、圍繞深化農村電商合作。菏澤職業學院立項的電子商務專業群、人工智能專業群更是深度參與區域經濟的發展。

然而2018年之后，菏澤市僅立項品牌專業群2項。菏澤醫學專科學校、菏澤家政職業學院專業相對單一，菏澤職業學院發展基礎相對薄弱，專業群建設顯著滯后于兄弟地市院校（見表4）。

生物醫藥產業被確定為菏澤市核心產業，菏澤醫學專科學校、菏澤家政職業學院開設了相應專業，但是專業吸引力不足，生源局限，專業發展顯著滯后。高端裝備產業、新能源新材料產業、新一代信息技術產業等產業高校的智力支持不足。特色產業，更是鮮有學校進行專業建設。

3? 品牌專業群建設的問題

3.1 專業群與特色產業集群契合度不高，滯后于產業集群的發展階段

專業群建設中，應對于專業群對應產業集群的人才需求結構的進行深入研究，對人才需求結構的變化趨勢展開前瞻性預判[5]。菏澤家政職業學院、菏澤醫學專科學校為醫學類綜合院校，專業群建設密切了菏澤市醫養健康產業規劃，參與到健康服務產業鏈建設。兩所院校辦學歷史悠久，有一定底蘊，社會認可度較高，然而培養人才層次不高，與醫學類需求不契合。專業群建設局限于健康服務，對于菏澤市核心產業醫藥產業鏈之相關上下游產業的貢獻不足，諸如生產、研發、支持、采購、流通、檢測等環節專業建設空缺。

專業群建設的平臺應是產業集群，特別是特色產業集群需求崗位群。菏澤市形成了生物醫藥和高端化工“兩大核心產業”，農副產品精深加工、機電設備制造、商貿物流“三個優勢產業”。但是也存在困難，中低端企業比重高，研發設計、營銷管理、配套產業缺失。高職院校作為重要的智力支持，仍缺乏對產業群深入分析，未能從縱向和橫向進行需求分析及產業支持，也導致已立項專業群方向定位特色不明。

3.2 專業群品牌效應不夠突出

作者檢索我市3所職業學院，學校網頁對品牌專業群宣傳意識淡薄，難以見到宣傳專欄。品牌專業群相關專業在省內同類院校中對于生源的吸引力較弱，錄取分數線較低。另一方面，就業過程中，與兄弟院校比較競爭力處于較低水平，畢業生當地就業情況不理想，專業群區域服務能力有折扣。

3.3 專業群建設內涵建設不足

高職院校重專業群申報，輕內涵建設。仔細分析專業群構成，個別專業群只是核心專業及相關專業的機械組合。對應崗位群牽強，課程體系不夠清晰，教學資源難以有效共享。內涵建設的薄弱，必然帶來專業群名不副實，特色不明，競爭力較低。

4? 品牌專業群建設的建議

4.1 政府搭臺，筑巢育鳳

作為職業學院的上級主管，不能做只管人財物的甩手掌柜。結合國家政策對職業教育的要求，基層政府應充分點燃高職院校的能量。把高職院校建成服務經濟、社會的陣地，把教師引導培育為政府行業企業的智囊。地方產業的轉型升級，不能完全靠外來的“和尚”，更需要政府的筑巢育鳳。切實將承擔服務的機關事業單位、重點實驗室建在校園，政府、學校、企業共建產業園、孵化園、創新基地，資源共享，人才互用。

4.2 學校主動、縱橫開拓

專業群建設不是申報工作的突擊，是規劃布局、循序推進的工作積累，更是與時俱進、開拓進取的創新發展。學校應依據國家政策，做好和政府、行業、教師、學生的溝通調研，充分考量區域位置、產業集群、社會環境及辦學特色，精準發力，持續推進。以核心專業為龍頭，以學生發展為導向，向產業鏈的上下游布局，向產業群對應崗位群剖析，切實服務區域經濟發展，實現對相關產業的深耕細作。

4.3 問題導向、經略未來

專業群建設的滯后，是專業布局偏差的結果。各職業院校專業間發展并不平衡，專業冷熱不均，多年來熱門專業往往一家獨大，個別專業生源則嚴重不足，并由此帶來教學資源、實習就業等一系列問題。這一現象不僅影響專業群申報，還影響學校的可持續發展，也制約著學校的的社會服務能力。學校應對專業進行科學調整、布局，辦活小專業，深耕大專業。

高職院校集聚了地方最多的高級專門人才，高職院校更是人才培養的搖籃。菏澤市專業群建設在山東省兄弟地市中，發展相對落后，更應抓住國家、省市的政策機遇，積極籌備，切實推動專業群建設，服務區域產業轉型升級，后來居上。

參考文獻

[1] 孫峰.專業群與產業集群協同視角下的高職院校專業群設置研究[J].高等教育研究，2014，35（7）：46-50.

[2] 國務院批復《山東新舊動能轉換綜合試驗區建設總體方案》[J].城市規劃通訊，2018（2）：13.

[3] 陳平市長在市十九屆人大四次會議上的政府工作報告（摘登）[N].菏澤日報，2019-01-20.

[4] 高昂.菏澤地方文化與旅游產業發展研究[D].天津科技大學，2011.

[5] 張慧青.基于產業結構演進的高職專業結構調整研究[D].華東師范大學，2017.