高職學生科學素養(yǎng)調查結果的分析與反思

張小芳

[摘 要] 通過對瀘州職業(yè)技術學院學生的科學素養(yǎng)調查問卷回收、整理的分析，結果表明，現階段學生自身習慣和科學教育方面存在一些亟待解決的問題，這為今后教學改革找到了方向和突破口。

[關鍵詞] 科學素養(yǎng);高職學生;調查問卷

20世紀80年代，STEM教育在美國已經實施，從學前兒童到中小學生，使得其國民素質和經濟實力顯著提升，也是其國家競爭力的推手。STEM教育中包含：科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics），簡稱為STEM教育。相比較我國在STEM教育中，學前兒童階段的理論和實踐研究較少，從中小學才開始普及，科學素養(yǎng)在每個人的日常生活、學習、交流、工作等過程中均能體現，而每個人的科學素養(yǎng)養(yǎng)成是個長期積累過程，和自身平時對科普知識的學習興趣、來源渠道、應用實踐等都有關系。

本文采用國際上普遍流行的科學素養(yǎng)調查PISA模型，結合我院學生的實際情況，制作了科學素養(yǎng)調查問卷，通過網絡郵箱、QQ群、課堂問答、隨訪等多種方式對不同專業(yè)學生進行調查，共發(fā)放問卷400份，收回問卷392份。最終，通過收集問卷、整理分析，我們總結和發(fā)現學生群體的科學素養(yǎng)實際問題，再有針對性的給出提高學生科學素養(yǎng)的對策。

一、問卷內容設置情況

通過對PISA模型進行細致分析解讀，并查閱現階段國際和國內相關研究情況，結合高職學院學生的實際素養(yǎng)情況，制定了本次科學素養(yǎng)調查問卷。問卷的問題秉承科學知識的普適性，知識應用貼近生活、學習實際，具有科普性。……