工程化學網絡教學方法探索

[摘 要] 在新形勢下，高校老師利用信息技術創新教學方式方法，依托在線教學平臺進行工程化學“混合式”教學方法的探索實踐，實現學生線上課前課堂和課后全程參與的混合式互動教學模式，培養學生自主學習能力。以智慧樹共享課為基礎，結合翻轉課堂，利用多媒體通信設備，建立以學生線上學習過程互動為主的考核評價體系和綜合性課堂教學模式。

[關鍵詞] 教學方法;課堂互動;網絡教學

[作者簡介] 廖夢垠（1987—），女，江西上饒人，工學博士，副研究員，從事燃料電池催化材料研究。

[中圖分類號] G642.4? ? [文獻標志碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0309-02? ? [收稿日期] 2020-03-05

當前各個高校的課程教學模式正經歷一場數字化、網絡化、全球化的歷史性變革，共享課和翻轉課堂成為這場變革的兩個焦點。目前，國內有關共享課的應用成果平臺已有很多，如愛課程、學堂在線、智慧樹、學銀在線等，相關學者針對共享課理念下的翻轉課堂教學應用、微課等也進行了探討和研究，但傳統的面對面講解或者借助于PPT的講解，仍然是當前大學課堂教學的主要方式。隨著信息技術的發展，基于當前互聯網高速發展的形勢，線上網絡教學混合式互動課堂正逐漸被推廣[1]。

立足本校工程化學教學目標，綜合利用“華東交通大學在線教育平臺”（共享課與翻轉課堂相結合），并利用多媒體通信設備，設計并初步實施線上“混合式”教學模式。下面對這一教學實踐進行介紹，總結和反思不足之處，以期在后續教學中改進。……