藝術(shù)類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題與對策

[摘 要] 基于職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的實踐，對藝術(shù)類高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行實效性分析，依據(jù)藝術(shù)類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，聚焦藝術(shù)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合問題，通過融通課程體系、融匯學(xué)科競賽、融合師資培訓(xùn)、融暢服務(wù)體系，為藝術(shù)類高職院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)類高職;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;問題與對策

[作者簡介] 王園園（1984—），女，河南駐馬店人，碩士，輔導(dǎo)員，講師，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0375-02? ? ?[收稿日期] 2020-03-05

一、藝術(shù)類高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃大賽實效性分析

（一）浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽概況

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽不斷適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展要求，探索具有藝術(shù)特色的職業(yè)生涯教育與創(chuàng)業(yè)教育模式。2013年至今共舉辦了4次校內(nèi)決賽，4次入圍省決賽，共30余名學(xué)生參加，有6名同學(xué)先后獲創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類2個二等獎、1個一等獎，職業(yè)規(guī)劃類2個三等獎、1個一等獎。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以學(xué)工部為牽頭部門，組織發(fā)動二級教學(xué)單位落實人才選拔和備賽，先后組織開展系部初賽推薦、校級決賽、暑期統(tǒng)一培訓(xùn)輔導(dǎo)、省賽推薦指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。在省賽環(huán)節(jié)通過建立校內(nèi)專家指導(dǎo)庫等方式，提高比賽實效性，推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開展。

（二）藝術(shù)類高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃大賽實效性

1.師生參與比例低，獲獎比例高。相比藝術(shù)專業(yè)學(xué)科競賽，高職院校師生對職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的熟知度不高，參與的教師僅僅停留在學(xué)生工作者和少數(shù)青年專業(yè)教師群體，學(xué)生多注重藝術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)，缺乏職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)意識，職業(yè)規(guī)劃知識欠缺。……