生活化教學(xué)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探析

陳靜

摘 要巧妙地將生活化教學(xué)理念運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是對新課程改革目標(biāo)的積極性響應(yīng)。在該教育政策的實施與推動下，數(shù)學(xué)教師重新對教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)資源等進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整與創(chuàng)新，將初中數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系以期通過學(xué)生的切身體驗與感悟有效地對數(shù)學(xué)知識理解、吸收與運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合運用水平。

關(guān)鍵詞生活化;教學(xué)理念;初中數(shù)學(xué);運用探析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0060-01

初中數(shù)學(xué)理論知識在邏輯、思維辯證及空間想象等方面較小學(xué)數(shù)學(xué)更加具有難度，隨著核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的提出，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)發(fā)生了巨大的變化。為了有效拓展學(xué)生對初中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，教師需要采取多種教學(xué)途徑，開發(fā)多元化學(xué)科融合教學(xué)模式來完成教學(xué)目標(biāo)的要求，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的打造。其中，將數(shù)學(xué)與日常生活案例建立起巧妙的樞紐聯(lián)系將更利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、挖掘生活素材，并巧妙應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門理論性教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)生在日常生活中需要經(jīng)常利用到的生活技能，由于數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生的想象力和邏輯思維能力要求較高，如果采用單純的傳輸式教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大，所以教師需要學(xué)會在教學(xué)中挖掘與學(xué)生生活息息相關(guān)的素材應(yīng)用于教學(xué)活動中，引發(fā)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗來輔助學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解與認(rèn)知。日常生活中只要留心就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的普遍應(yīng)用，數(shù)學(xué)知識來自于生活也服務(wù)于生活。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識講解時，以生活化為立足點，巧妙地將數(shù)學(xué)融合于日常生活，將生活走入到數(shù)學(xué)中，使得學(xué)生深切感受到生活中一言一行皆可見到數(shù)學(xué)的應(yīng)用影子，體會到數(shù)學(xué)的重要作用。在此基礎(chǔ)上，教師挖掘出與教學(xué)相關(guān)的生活素材并以此為教學(xué)輔助基礎(chǔ)，將其運用于初中數(shù)學(xué)教案中，以通俗化的日常案例將數(shù)學(xué)抽象的知識點進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、形象、具體的事物或語言促進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換、靈活應(yīng)用能力。

二、開展課外實踐活動，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的運用能力

在素質(zhì)化教育下學(xué)以致用才是教學(xué)的最終目標(biāo)，數(shù)學(xué)知識本身是一項學(xué)生在日常生活中需要用到的生活技能，所以教師可以在教學(xué)中展開課外實踐活動，以加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力，所以教師除了需要在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授外，還可以通過增加課外實踐活動的開展來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的深刻認(rèn)識及運用。以實際教學(xué)活動明確向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的生活魅力，使得學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)的重要影響力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的主動性，建立起數(shù)學(xué)與生活的樞紐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，驗收教學(xué)成果，教師可以舉辦與教學(xué)相關(guān)的課外實踐教學(xué)課程，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，以自身體驗對數(shù)學(xué)進(jìn)行了解與探索，通過實例促使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的生活化應(yīng)用能力。

三、設(shè)置探索式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開探索精神，在探索精神的驅(qū)動下，學(xué)生才可以將抽象的數(shù)學(xué)理論剝絲抽繭、一步步揭開其神秘的面紗，最終尋求出答案，攀登上數(shù)學(xué)之巔，獲得成就感，樹立強(qiáng)烈的自信心，激發(fā)學(xué)生的無限潛能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造水平。首先教師可以借助生活化元素合理設(shè)計課堂導(dǎo)入，生活化教學(xué)元素可以引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感共鳴，有助于吸引學(xué)生的注意力，還可以幫助教師順利的展開課堂教學(xué)。因此教師需要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相關(guān)的信息，巧妙結(jié)合學(xué)生豐富的實際生活，將生活元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，需要注意的是，教師在展開教學(xué)前不要將教學(xué)內(nèi)容直接傳達(dá)給學(xué)生，而是首先設(shè)置生活化問題讓學(xué)生自主探究，這樣才可以使學(xué)生自主融入到教學(xué)活動中，激發(fā)創(chuàng)造能力。通過學(xué)生實際動手操作引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在自我驗證中加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)知識的理解，隨后教師再根據(jù)學(xué)生實際動手操作所得出的結(jié)論進(jìn)行精細(xì)的講解，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，可以有效將學(xué)生的實際動手操作所得來的生活經(jīng)驗遷移到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來。

四、聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師也應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中為學(xué)生更好的構(gòu)建生活化教學(xué)情境，以幫助學(xué)生借用生活經(jīng)驗來理解各項較為抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，積極采用多樣化的生活經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出生活化教學(xué)情境，使學(xué)生可以在教學(xué)活動中快速聯(lián)想到實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生在生活中去思考和研究與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，也同樣提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解。

五、結(jié)束語

以生活化教學(xué)為出發(fā)點輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，目前來看教學(xué)成果取得了顯著成效，所以如何在教學(xué)中利用好生活化教學(xué)理念，就成為了廣大教師所需要面對的問題，教師應(yīng)當(dāng)首先深度挖掘生活素材與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，同時展開多樣化的教學(xué)模式，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，對學(xué)生的思維能力、動手能力、運用能力等綜合能力展開具有針對性的教學(xué)活動，從而促使學(xué)生通過生活化教學(xué)獲得全面發(fā)展與成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋開寶.巧用生活化教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（10）：83.