沙畫在小學美術課堂中的有效運用

石明靄

摘 要小學美術課堂的特點在于形象性和直觀性，良好的教學方式可以使得學生發揮出自身的藝術天賦。小學階段的學生由于年齡特性，對于繪畫抱有較強的興趣，因此教師可以充分發揮這種心理優勢作用，積極采用創新的教學方法對學生展開美育教學，使得學生在一個較為輕松愉快的課堂氛圍中提升自己的美術素養。文章從教學內容、教學方式以及評價機制三個角度出發，具體分析如何在小學美術課堂中運用沙畫進行創新教學。

關鍵詞沙畫;美術課堂;運用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0071-01

沙畫藝術是一種新興的美術表現形式，沙畫藝術的出現進一步為美術教學的發展創造了新的空間。由于沙畫藝術有著極高的趣味性，一旦將這種藝術形式引入小學美術課堂，就能夠調動起學生的學習興趣，從親手實踐中豐富他們的想象力。許多的課堂實踐中證明，沙畫教學能夠開啟小學生的美術想象世界，推動他們主動學習藝術創造，幫助他們充分表達對美的感悟。沙畫教學方法是培養小學生創新能力的有效途徑，美術教師應當合理運用。

一、課堂引入游戲

由于小學生的認知特性，游戲是最能夠吸引學生注意力的表現形式。又因為沙畫本身就是比較偏向娛樂化的藝術形式，其上手難度低，且趣味性高，這些特性都導致了學生對沙畫教學的興趣會遠遠高于傳統作畫方式。沙畫游戲既能夠調動小學生學習沙畫創作的興趣，又可以養成學生的創新能力和實踐能力，促使他們快樂學習，提升自身的美術素養。另外，美術課堂的學前導入也是非常關鍵的，良好的導入方式是銜接課堂知識的保障。因此，教師便可以利用沙畫游戲作為課堂導入部分的活動，將學生的情緒引導積極區域，使得學生在第一時間就對這節課充滿了好奇，進而流暢地把學生引導至理論知識學習，保證學生課堂上的積極性，激發學生學習美術的熱情，從而為后面的教學打下基礎，達到高效率教學的目標。

當然游戲的選擇也是需要教師充分考慮斟酌的。例如，教師在教授《形的魅力》一課時，可以在課前為學生準備好沙畫相關道具，先讓學生自行發揮創作，讓學生體會用沙子繪圖的快樂，而后教師讓小組代表收集組員所繪制的沙畫圖形種類，稍加點評后總結出所有作品中出現的所有形狀，讓學生理解到形狀是夠成美術作品的基本元素，并且掌握幾何形狀和不規則形狀的特點。學生在這種輕松愉快氛圍的影響下，會更加積極地參與到美術知識地學習中去，并嘗試用形狀去繪制出各具特色地美術作品，為美術課程的深入奠定良好基礎。

二、教學貼近生活

沙畫藝術學習的過程也是藝術不斷融入生活的過程。藝術源于生活，同時又高于生活，小學的美術沙畫教學也需要以學生為主體，不能脫離學生的實際生活經驗教學，否則會影響沙畫所能發揮出的正向影響。教師要善于把教學變得貼近生活，使得美術理論知識與日常生活密切相連，讓學生在課堂中能夠調動自己的生活經驗，從而明白生活中的美，提升學生發現美的能力，進一步增強他們的美術鑒賞能力。此外，教師還應該針對不同學生特點因材施教，讓藝術天賦不高的學生也能夠從沙畫教學中獲得藝術創作水平的有益經驗。因此教師不能把課堂局限在教室之中，帶領學生走出課堂，積極實踐，更新學生的生活認知，也是把教學生活化的有效途徑之一。

例如，在教學沙畫創作方法的課程中，教師可以帶領學生走出教室，走向沙灘，到海邊親自體會沙畫學習的樂趣。以海邊游玩的形式，教師對沙畫的創作方法進行介紹，并引導學生直接運用起來，最大程度地提高學生對沙畫學習地認識。學生在海灘地實際操作經驗往往要比課堂上的理論講授深刻得多，也更加符合提升核心素養的教學目標。

三、積極評價反饋

作為一門藝術類學科，美術的學習進度是因人而異的。由于不同的學生天賦高低不同、創作風格不同，學生所繪制的作品也會有水平上、風格上的差異。因此，教師在日常繪畫教學中，要著重抓住每名學生的特征，因材施教。對于那些有天賦學習沙畫藝術的學生，教師要適當引導，并嘗試用更專業的角度去培養，助力學生向更高的藝術層面進步;而對那些天賦不佳的學生，教師也應該給予積極評價，讓他們能夠對學習美術持有信心，由淺入深地帶領學生進入美術學習。通過積極評價的反饋機制，讓學生愛上沙畫藝術和美術學習。

四、結束語

綜上所述，沙畫教學是培養學生創新能力的方式之一，由于其上手難度低、操作性強、趣味性高等等優勢，學生能夠在沙畫學習中充分發揮自己的想象力，從而在美術學習中逐漸變得主動積極，美術課堂也將變得充滿生機。因此，教師應該創新教學模式，積極采用沙畫教學，豐富學生的課堂體驗，讓學生在課堂上充分發揮主觀能動性，從根本上培養學生的美術素養。

基金項目：宿遷市中小學教學研究第一期（2017年度）立項課題“小學沙畫校本課程研究”，課題立項編號：SQ2017JKO1--L47。

參考文獻：

[1]奚秀珺.沙畫讓美術教學更有吸引力[J].北京教育普教，2016（12）：70.