論體育游戲在小學體育教學中的應用

王費

摘 ?要：體育課作為基礎性學科之一，不僅能夠增強小學生的身體素質，還能在學生日漸增加的學習強度之余，保障學生的健康成長。小學生活潑好動，若在體育教學中運用游戲教學法，把體育課變成以游戲教學相關聯的形式，不僅可以增加課堂的趣味性，使小學生很快的被吸引從而達到教學的目的，還可以幫助開發學生智力、陶冶性情，養成學生良好的鍛煉習慣。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;創新課堂

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0151-01

近幾年，學生身體素質和體育鍛煉問題越來越得到重視，尤其對于身體正處于快速發育期的小學生而言，保持健康的身體更是首要任務。因此體育教師必須牢牢把握住體育課短短幾十分鐘的時間最大程度讓學生得到相應的鍛煉，體育課才能真正發揮作用。在新課改的各項要求下，只有將體育游戲與體育課堂相結合，用放松的方式讓學生在娛樂中達到鍛煉身體的目的，方可不斷提升課堂效率和教學質量。另外教師也應該注意以動作為主的體育游戲隱含的危險性，在進行教學之前，教師應該對游戲各個環節進行排查，避免課堂上出現危險情況。

1.游戲內容和游戲對象具有針對性

體育游戲不僅是游戲，它的本質是以體育活動為前提的游戲，因此體育游戲同時兼備游戲和體育運動兩者的特點，具有普及性、知識性、娛樂性以及獨立性。教師在選擇游戲時，以學生的興趣特點為前提，同時還要兼顧課堂進度和教學目標。與高年級學生培養靈活性和協調性不同，對于小學生而言，他們的興趣體現在一些集體性、娛樂性很強的游戲，例如，“老鷹捉小雞”、或者是“老狼幾點了”這類許多學生可以一起玩的游戲。另外在準備過程中，教師盡量選擇簡單的熱身運動，并應當考慮到課堂內容的承上啟下，熱身要為正式的課堂內容做鋪墊。基礎部分的訓練中，以選擇娛樂性較小而學習性較強的訓練類游戲，最后的結束部分以娛樂性為主，使學生意猶未盡，期待下次的體育課。小學生的體能、理解力相較于高年級學生而言比較局限，他們正在成長中的身體使他們無法承受復雜的、難度高并且超過身體負荷的游戲，因此教師應對游戲進行篩選，以規則簡單、難度小、技能性和娛樂性兼并的游戲為主，游戲同學習一樣，也是個由易到難的過程，不能對小學生使用不符合其身體素質的游戲，否則會造成適得其反的效果。

2.將游戲進行改編，以激發學生興趣為主

小學生活潑好動，注意力很難集中，單一的教學方式會降低課堂效率，也會使學生感到無聊，對體育課不感興趣，因此教師在教學過程中可以利用輔助工具豐富教學的形式，對游戲進行創新改編。多媒體作為教學中重要的教學手段若合理的運用也可以達到事半功倍的效果，現代技術的快速發展令教師借助智能手段提高課堂質量，同時還能夠節省時間成本，教師可以通過數碼設備將一些有趣的游戲詳細講解播放給學生觀看，從而利用多媒體的方式讓學生仿照視頻對游戲自己嘗試創新。在提高了課堂樂趣的同時，改編游戲對于學生的創造能力和想象力也可以得到有效的鍛煉，參與度是考查高效課堂的另一重要指標，教師引導學生積極主動地參與到改編游戲的過程中，極大提高了課堂的效率。同時教師也可以利用一些簡單的道具改編游戲，借助道具可以使游戲場景還原的更加生動，道具的制作過程學生也可以一起參與，這對于學生的動手能力和想象力的發展都很有幫助。另外教師應該注意的是游戲化雖然有很多優點，但不能沒有目的性地開展游戲，教師如果將大量時間精力投入到和體育鍛煉無關的游戲中便會忽視日常教學，這是不正確的教學方法，會失去原本的教學目的。

3.按照教學內容需要對游戲進行分類

小學階段的體育課一般分為課前準備、基礎運動和結束整理三個環節，對于不同的環節有不同的教學任務和教學內容，教師應注意不能將三個部分順序打亂，否則會造成適得其反的課堂效果。課前準備是讓學生舒展身體的各個部位，好為接下來的內容做準備，通常在這一階段教師都會設置一些重復的，簡單的體操動作幫助學生打開身體，學生會感到枯燥乏味，動作做不到位，對體育課的興致也會明顯減少。若在這一階段準備“報數”、“傳球”等同樣簡單但卻讓學生能夠共同參與進來的游戲，學生很快能融入課堂的氛圍中，也不容易產生好動、不認真聽講等其他問題。基礎運動是最重要的環節，在這一環節學生可以學到相應的運動知識，游戲運用得當學生很容易獲得學習的樂趣。但這一環節也是最不容易與游戲結合起來的階段，以往的教學方法通常以教師演示，學生單獨練習為主，但這樣做學生很容易感到枯燥，注意力很難集中到訓練中，這個時候教師可以根據不同的技能類型設置不同的體育游戲，例如，訓練學生的反應速度，教師可以采取“扔沙包”或者“跳躍障礙”等游戲;訓練學生的跑步技巧，可以采取“警察抓小偷”、“接力比賽”等游戲。最后的整理活動是一個讓學生從興奮漸漸平靜下來的階段，教師可以給學生放一些適當的輕音樂，也可以讓學生一起講一些輕松有趣的故事，在平靜情緒的同時還能開發智力。

本文從體育課在小學課堂上的重要性出發，通過對游戲進行篩選、將游戲進行改編，以適合學生為主以及按照教學內容需要對游戲進行分類三個方面闡述了體育游戲在小學體育教學中的具體應用策略。本文以兩個教學實例說明了游戲法的適用性和高效性，教師應以激發學生興趣為教學前提，圍繞增強學生身體素質，培養小學生創造力和想象力的教學目標，將游戲法與課堂高度結合。綜上所述，教師在課堂教學過程中根據教學需求適當采用游戲教學法，不僅可以讓學生在快樂中獲得知識，還可以激發學生鍛煉身體的興趣，可謂一舉兩得。

參考文獻

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