探尋構建小學英語高效課堂的常用方法

韋科民

摘 要小學英語是小學階段的基礎課程之一，如何在小學階段的英語課堂上有效教學，是每個教師都在積極研究的問題，實現高效課堂教學也是教師的基本追求，在課堂上使用合理的手段進行引導，促使學生綜合素質得以提高，進而促進全面發展。

關鍵詞小學英語;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0161-01

英語是一門實用語言，在課堂教學和其他環節的教學中要注重語言的實際應用，在實際應用中教學能夠讓學生對知識點有更加深刻的印象，有助于幫助學生把握知識點。本文從課堂教學角度出發，分析小學英語學習過程中出現的問題和現狀，再針對問題做出具體的策略，以達到小學英語課堂高效教學和高效學習的目的。

一、小學英語教學現狀

當前小學英語教學現狀總體上來講，教師能夠根據學生的身心特征對學生進行因材施教，教學的方法多樣，不再像傳統模式下以考試考查為主，但具體在一些課堂上，還存在以下問題：

（一）教學目標過高。教師在課前沒有細致觀察學生目前的狀況，對學生提出了過高的學習目標，學生經過學習難以達到目標，久而久之會對英語學科失去興趣。在小學階段，學生已經或正在學習漢語拼音識字，這會對他們的英語學習造成影響，因此教師應該協調好教學進度，避免學生混亂。

（二）課堂沒有活力。小學階段的英語教學內容較為單一簡單，大部分教師在課堂教學階段沒有設計符合學生發展特征的教學活動，使英語課堂失去了活力，這樣的英語也失去了魅力，學生在課堂上難以有體會，對知識的掌握出現了困難。

（三）學生沒有習慣。學生在學習上應該養成學習習慣，在小學英語課堂上，想要讓學生達到學習目標，需要良好習慣進行引導，小學生正處于對周圍事物好奇的階段，而他們的注意力容易被干擾，因此，教師應該在學習上引導學生養成良好的學習習慣。

二、構建小學英語高效課堂策略

小學生在各科的學習上都還處于無意識的學習習慣之中，很難依靠自我約束進行高效學習，這是由其身心發展特性所決定的。因此，教師的指導顯得尤其重要，想要構建高效的英語課堂，可以從以下方面考慮：

（一）課前充分準備。小學生活潑好動，精力旺盛，注意力容易被好奇心驅使，這可以成為教師引導的突破口，在課前，教師可以精心設計課前導入環節，如復習導入、英語歌曲導入等等能夠吸引學生注意的方式，在課程進行的第一時間抓住學生的好奇心，這樣可以讓學生產生好奇心，在接下來的課堂教學中學生一直在好奇心的驅使下學習，能夠幫助他們地達成學習目標。不僅如此，良好的課前導入加上豐富多彩的課堂活動，會使學生個個意猶未盡，期待下一節課開始，為后期學習打下了基礎。此外，課前準備也包括提前規劃課程內容和提前設計課堂活動，這樣教師對學生當前的狀態有所把握，在課堂教學環節才會有的放矢。

（二）適當進行提問。提問是讓學生自行思考的過程，學生通過思考，切實感受到自己對課堂上教師要求的知識有一個清晰的理解，這樣能夠對知識的理解更加深刻。恰到好處的提問能夠促使學生更好地掌握知識，更能夠提醒學生將注意力轉移到英語學習中來，要想通過提問來使學生專注于課堂學習，從而構建英語高效課堂。這需要教師做到以下幾個方面：一是把握住恰當的提問時機。在合適的時間發問，學生的思維才能和教師的引導同步，這樣的提問才最有效果;二是注意提出問題的目的。這個問題需要全班一起回答還是分別找同學回答還是特定找某一位同學來回答，只有教師對提出問題的目的清楚，才能更好地提問;三是及時對問題點評通過學生回答問題的情況，圍繞問題對個各方面進行點評，提高學生的學習自信。此外，還要注意在提問時要保證自己的問題能夠被學生聽懂，多使用他們熟悉的句型，提出的問題也應當以開放性問題為主，例如“what is your……”“why？”這些他們熟悉的句子和詞語更能夠引發他們思考。

（三）豐富課堂活動。通過多種多樣的教學媒體來搭建具有英語氛圍的課堂，為學生創設學習英語的情景，能夠加深學生對知識點的印象。例如教師在教“bird”這個單詞時，可以利用多媒體展示“bird”這個單詞的讀法，這個單詞的句子，在學生有印象之后，播放以“birds”為主題的視頻，通過引導，讓學生產生身臨其境的感覺，通過具體形象和學生的自己思考給“bird”這個單詞加上自己的記憶元素，在下一次遇到這個單詞時，學生通過課堂上自己對“bird”加入的記憶元素，很容易就能想起來有關“bird”的意思和相關句子等信息。

四、結語

英語學科的學習對于學生來說，還處在培養興趣階段，他們對知識點無法進行很好地抽象思考，因此，在教學過程中加入具體的情境來促進他們抽象思維的發展，對英語學習有會產生巨大的幫助，不僅能夠使課堂高效，更能促進學生英語思維的發展，進一步促使學生全面發展。

參考文獻：

[1]呂天品子.淺談小學英語高效課堂有效性的策略研究[J].小學教學研究，2018（20）：71-73.

[2]李艷麗.構建小學英語高效課堂的常用策略[J].課程與教學，2019（23）：47-48.