淺談小學民樂課程資源的開發與利用

孫燁

摘 要隨著社會的不斷進步，人們對于素質教育有一定的要求，在前新課改的環境下，對小學音樂教學也提出了新的要求，都在引入民樂的課程，努力把民族樂器與中國傳統文化有效結合，激發學生學習音樂的興趣和積極性，培養學生音樂鑒賞的能力。本文主要針對當前新課改形勢下如何開發和豐富民樂課程教學內容，提高對學生音樂興趣的培養進行分析和論述。

關鍵詞小學音樂;民樂課程;開發和利用

中圖分類號：S937.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0195-01

受到傳統應試教育理念的影響，學校和教師普遍對于音樂重視力度不足，現階段小學都設置有音樂課程，民樂課程在目前小學音樂教學中是比較有特色的課程之一，但是因為重視度不夠，學生學習效率不高，現階段應該更注重培養教師的職業素養，加大教師自身能力的提升，教學中注重學生培養學生學習樂器的興趣，不斷提高學生的鑒賞能力，提高藝術修養，從而提高愛國主義思想。民樂開展中更需要音樂教師在教學活動中多創新學習方法，多進行音樂交流，多反思。

一、學校加大對于民樂課程的重視度

民樂是我國傳統樂器，是中國民族文化的精粹，民樂的演奏體現著人民的思想，是名族文化的瑰寶，需要繼續發揚和繼承。現階段民樂課程在小學階段開展具有一定的意義，需要學校和教師加以重視，不斷開發和豐富民樂課程的內容，培養學生的學習興趣，不斷提高鑒賞能力，學校要加大對于民族課程的構建，學校還需要投入一定經費購置課程需要的各種樂器，讓學生可以感受樂器也可以進行練習，教師可以擺脫圖片上講解樂器，通過現實直觀的樂器給學生授課，也可以根據需要組建學校的樂隊，提高學生學習積極性。

二、加強學校音樂師資隊伍建設，加大教師的培訓力度

在小學音樂的教學中，教師要根據小學生天生活潑愛動的性格，采用合理的教學方法，提高音樂課程的趣味性。教師在教學中要多用感染力的語言，引起學生的共鳴，多關心學生。剛開始學習樂器，需要教師手把手教給學生，需要教師更多的耐心，具備良好的職業道德修養。其次需要教師具有一定的樂器演奏的基本功和一定的語言表達能力，起到言傳身教的作用，尤其是樂器教學，需要具有一定的演奏能力，才能進行疑難解惑，學生才能更加信服，才能給學生樹立榜樣的作用。語言表達能力也是必不可少的，教學過程中有一些樂理知識需要講解，還要通過語言表達提高學生的思維能力，通過動手表情提高音樂的渲染力，給予學生更好的指導和啟發，提高學生的學習積極性，提高民樂課程學習效率。

三、小學階段民樂課程的構建的方法

為了提高民樂課程教學的高效性，首先需要學校加大對于民樂課程的構建，不斷豐富民樂課程的內容，同時需要教學根據學生的性格特點，科學的開展民樂課程，提高學生學習的興趣。首先在民樂課程中做好民族樂器的認知教學工作，現階段小學階段學生對于樂器認識不多，因為平常接觸的環境用的不多，幾乎都沒有使用過，所以教學第一步就是先認識各種樂器。教師可以通過多媒體微課等信息技術手段，也可以通過學校音樂教師進行樂器直觀認知，通過樂器的認知提高對于樂器的喜愛。音樂教學中，教師可以根據學生對于樂器的喜好來選擇學習，提高學習的積極性和主動性。其次在需要民樂課程中做好民族音樂的欣賞能力指導教學工作，可以讓學生通過聽樂器演奏的樂曲不斷提高音樂素養，鼓勵學生大膽說出自己的感受，不斷提高對于民樂的鑒賞能力，拓寬學生的思維能力，培養學生的愛國情感。

四、做好小學民樂課程的實踐策略

說到音樂就會馬上聯想到樂器，樂器的使用在音樂課堂教學中也起到很大的作用，樂器的演奏可以充分調動學生學習的興趣，激發學生的好奇心，也能提高學生學習音樂的實踐能力。在現階段民樂的教學中一般都是圍繞民樂鑒賞、民樂對比以及開展各種民樂演奏教學幾個方面開展。課程開展首先要給學生營造好良好的學習環境，再結合現代的多媒體手段生動地給學生講解作品的創作背景、作者所要表達的思想感情，也可以結合樂器的起源來給學生講解，提高學生對于中國民族文化的喜愛之情，不斷提高音樂作品的藝術欣賞水平。教師可以經常組織學生分組表演音樂作品，比如可以舉辦樂器鑒賞會，通過樂器的茶話會形式開展，提高鑒賞能力，學生們都可以充當小評委，發言表達自己觀點，調動學生學習音樂的積極性。教師要多創新音樂教學方法，為學生營造自主學習的氛圍，也要尊重不同學生的情感、思維、興趣以及愛好，傾聽學生對問題的不同看法，即多鼓勵學生，不斷培養學生的思維力、想象力、創造力，在教學中多給學生做出積極的評價。

五、結束語

教師在小學民樂課堂教學開展階段，在音樂知識和學生之間起到橋梁的作用，需要音樂教師做好民樂教學工作，做好民樂課程的創建和有效的利用，培養學生學習的音樂的興趣以及自主學習能力，提高對于民樂鑒別能力，培養學生的愛國情懷，讓中國的民族文化得到發揚和繼承。

參考文獻：

[1]黃燕紅.淺談小學民樂隊課程資源的開發與利用[J].北方音樂，2018，38（07）：227.

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