關于初中音樂有效教學途徑的探究

汪海軍

摘 要?隨著素質教育的全面推行以及新課程改革的大力實施，對于初中教學中的音樂學科教學也要進行相應的改革，將傳統的教學模式進行轉變，學習新的教學理念和教學方式，以提高當前初中音樂教學的有效性。現階段，在初中音樂教學中，受到傳統教學觀念的影響，存在著教學主體模糊、教學方式老舊、教學模式缺乏實際性等教學問題，導致學生的音樂學習興趣不高，課堂教學效率難以得到提升。如何提升初中音樂的課堂教學效率，實現高效課堂教學，成為當前初中音樂教學中的主要教學任務。

關鍵詞?初中音樂;有效教學;策略探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0122-01

音樂學科的教學是培養學生良好素質教育的重要途徑，通過學習音樂能夠培養學生的音樂情操和音樂素養，提升學生的音樂情感價值。在教育模式不斷改革發展的教育背景下，音樂教學的改革已經有了一定的成效，但是仍然沒有將傳統的教學模式和教學理念進行完全的更新。因此，當前的初中音樂教學無法滿足學生的個性化學習需求。基于此，要想提高初中音樂教學的有效性，就要立足于學生的實際情況和教學的主要任務，制定多樣化的教學模式。

一、當前初中音樂教學中存在的問題

（一）學生在課堂中的主體地位模糊。受到傳統教學模式的影響，多數教學在進行音樂課堂教學時，仍采用傳統的“灌入式”或“放羊式”的教學模式，對于音樂理論知識采用課堂講解的方式進行傳授給學生，教師的“教”成為了課堂教學的主體，導致了學生的學習主體模糊，在一定程度上限制了學生學習能力的提升。并且，在這種教學模式下，教師與學生之間的交流溝通時間較少，導致教師沒有真正地去了解到學生的實際學習情況和學習需求，因此無法制定對學生有益的教學方式，導致學生的學習效率難以提升。

（二）教學方式過于老舊。對于音樂學習效率的提升，首先需要讓學生產生對音樂的學習興趣，引導學生主動地去參與到音樂學習中，并主動地去學習知識探索知識。但是，大部分教師在進行課堂教學時沒有注重學生學習興趣的培養，只是單純地在課堂上進行理論知識的講解和傳授，導致課堂教學氛圍過于刻板化，學生的學習熱情和學習興趣很難得到有效的調動，同時也阻礙了學生學習能力的提升和思維能力的開發。

（三）教學模式缺乏實際性。課堂教學的出發點是制定切實可行的教學目標，在新課程改革的教育背景下，初中音樂教學是培養學生良好品德素養和思維素養的主要方式，是否根據新課程的要求制定明確的教學目標，將會直接關系到課堂教學效率的高低。目前的初中音樂教學中，教師沒有做到對全部學生的關注，只重視對一些學習較好的學生的培養，導致大部分學生的學習效率和能力較低。并且在制定教學任務時會以提高學生的考試成績作為目標，忽略了學生綜合素養的提升，使教學模式缺乏實際性。

二、提高初中音樂教學的有效途徑

（一）制定明確的教學目標。教學目標的制定能夠為課堂教學提供明確的指引方向，也是教師進行教學設計的主要依據。在制定教學目標時，需要教師以課堂教學的內容為主，并結合學生的實際學習狀況，使制定出的教學目標能夠提升學生的音樂知識，加強學生對音樂的欣賞能力，使學生的音樂素養得到完善。在進行實際的課堂教學時，教師要以制定的教學目標為主要導向，使課堂教學能夠按照既定的方向進行。例如，在學習一些歌唱祖國的歌曲時，就要將培養學生的愛國主義價值觀作為教學目標;學習一些賞析類的歌曲時，就要將培養學生的音樂鑒賞能力作為教學目標。

（二）豐富課堂教學形式。隨著社會的不斷發展，音樂的課堂教學形式也得到了改善，逐漸發展為多樣化、豐富多彩的課堂教學。例如，教師可以利用當前先進的多媒體資源進行課堂教學，將需要學習的教材內容以音頻、動畫的形式展現到學生面前，使枯燥的理論知識變得生動形象化。通過拓展豐富多樣的課堂教學形式，能夠使學生的學習興趣增加，引導學生積極主動地參與到課堂學習中，使學生自主地對音樂進行鑒賞和學習。

（三）增加音樂實踐活動。在課堂教學外，教師可以開展一些音樂實踐活動，不僅能夠加強學生對音樂知識的理解和運用，還能提高學生的學習效率。所以，音樂實踐活動的開展是十分有益的，教師要積極推行音樂實踐活動的開展，鼓勵學生積極參與，勇于表現自己，發揮自己的音樂能力。例如，教師可以舉辦一些音樂話劇表演、歌唱比賽等活動，引導學生積極地參與并表現自己，通過音樂實踐活動，能夠幫助學生提升自己的音樂自信心，提高自己的音樂素養，同時還能夠培養學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂審美，從而提升音樂教學的有效性。

三、結語

綜上所述，對于初中音樂教學效率的提升，需要立足于當前教學模式的改革和學生的實際學習狀況，進行多方面的改善措施。首先，教師要將自己的教學理念進行更新，明確教學目標的重要性;其次，要將課堂教學形式豐富化，以提高學生的音樂學習興趣;最后，要適當地開展音樂實踐活動，提高學生的音樂自信心，培養學生的音樂鑒賞能力，從而實現初中音樂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]張玉亭.關于初中音樂有效教學途徑的探究[J].藝術科技，2017，30（06）：343.