小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考(1)

張祥金

摘要：在新課程改革的背景下，德育教育的重要性越來(lái)越凸顯。新時(shí)代需要的人才應(yīng)該是遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取、具有愛(ài)國(guó)主義精神的人才，培養(yǎng)這樣的人才不僅需要其知識(shí)深厚，而且還需要其思想品德素質(zhì)很高。而培養(yǎng)一個(gè)人的思想品德素質(zhì)應(yīng)該從小抓起，那么小學(xué)階段就是滲透德育教育的最好階段。而國(guó)家對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育的要求不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)滲透德育教育。本文將采用三段式寫法來(lái)對(duì)小學(xué)學(xué)科中滲透德育教育進(jìn)行深入的思考，主要分為問(wèn)題的提出、應(yīng)對(duì)的對(duì)策和結(jié)束語(yǔ)三部分，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;思考

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0112-01

德育的教育與知識(shí)的傳授教育，應(yīng)該放在同等重要的位置，因?yàn)槿绻粋€(gè)人空有知識(shí)而無(wú)道德，那么他將是對(duì)社會(huì)無(wú)用的，甚至將會(huì)是危害社會(huì)的。所以，在新課程改革的背景下，德育教育刻不容緩。教育應(yīng)該從小抓起，德育教育更是如此。所以在小學(xué)階段就應(yīng)該不斷的滲入德育教育，特別是在語(yǔ)文學(xué)科上，這是由語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)決定的。所以小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該肩負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的責(zé)任，針對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出相應(yīng)的對(duì)策，使學(xué)生更好的接受德育教育，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的問(wèn)題

不管是對(duì)國(guó)家而言，還是對(duì)個(gè)人而言，德育教育都非常重要。一方面，德育教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更有用的人才，促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展。另一方面，思想素質(zhì)較高的人對(duì)于自己而言，對(duì)于他人而言都是一件值得慶幸的事情。而且對(duì)于個(gè)人而言，近些年來(lái)有很多青少年因?yàn)樗枷胨刭|(zhì)不行而做出傷人傷己的事情，比如，網(wǎng)絡(luò)游戲使學(xué)生迷失自我，跳樓殞命;是非觀念、美丑意識(shí)混亂顛倒。這些不好的現(xiàn)象讓人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到強(qiáng)化德育教育的重要性。當(dāng)然有這個(gè)意識(shí)固然重要，那么知道具體如何強(qiáng)化德育教育也很重要。下面我將舉例說(shuō)明應(yīng)對(duì)該問(wèn)題的一些對(duì)策，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)者能夠有所幫助。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的對(duì)策

2.1?滲透思想道德教育，注意與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練相結(jié)合。

每一篇文章都有它要表達(dá)的中心思想，老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀這些文章，可以知道文章所要表達(dá)的意思，也可以知道作者的道德觀，也就是說(shuō)作者認(rèn)為什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。作者的道德觀將影響學(xué)生的道德觀。舉個(gè)例子，草船借箭這一文章大家都知道吧？那為什么用借這個(gè)字而不用騙這個(gè)字呢？借本身的含義有還的意思，是一個(gè)中性詞。而騙就不一樣了，這個(gè)詞含有貶義的意思。在這個(gè)文章里，用借而不用騙說(shuō)明作者是站在“借”箭的這一方的，那么學(xué)生自然而然的也會(huì)站在“借”箭的這一方，那么，人就有了好壞之分，戰(zhàn)爭(zhēng)也有了正義與非正義之分。這樣的話，德育教育的目的也就達(dá)成了。

2.2?滲透思想道德教育，注意與學(xué)生的思想體驗(yàn)相結(jié)合。

小學(xué)階段的學(xué)生更多的是感性認(rèn)識(shí)，而小學(xué)語(yǔ)文教材里也是基于小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)而編制的，課文中的每一篇文章都帶有豐富的感情色彩，如果老師加以正確的引導(dǎo)，則很容易吸引學(xué)生融入其中，同時(shí)還能讓學(xué)生明辨是非，形成正確的思想道德觀。舉個(gè)例子，小學(xué)語(yǔ)文的課本上有一篇文章叫做《難忘的一課》，其中“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話在文中出現(xiàn)了三次，老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生拿筆劃一下，表面這句話是重點(diǎn)，那么學(xué)生心里就會(huì)對(duì)這句話有了一個(gè)初步的認(rèn)知，那就是這句話很重要，這句話表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感也會(huì)使學(xué)生印象深刻，同時(shí)經(jīng)過(guò)老師的進(jìn)一步講解，學(xué)生會(huì)對(duì)愛(ài)國(guó)這一情感格外重視，那么學(xué)生自然而然的也會(huì)擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，這樣老師的教育的效果也就達(dá)到了。

2.3?滲透思想道德教育，注意學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合。

雖然學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、是非認(rèn)知是德育教育的重要組成部分，但絕不是德育教育的全部。德育教育還有一個(gè)很重要的一部分，那就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生的思想道德素質(zhì)在一定程度上決定了學(xué)生的行為習(xí)慣，因此老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。舉個(gè)例子，老師在教學(xué)生“進(jìn)、出、開(kāi)、關(guān)”這四個(gè)字的時(shí)候，不僅要教學(xué)生知道如何寫，如何讀，而且還要讓學(xué)生理解其中的意思，同時(shí)可以讓學(xué)生做出相應(yīng)的行為來(lái)表達(dá)這幾個(gè)字的意思，這樣既可以加深印象，還可以學(xué)到一些其他的東西。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槔蠋煈?yīng)在其中滲透德育教育，比如可以設(shè)定具體的情境，在這樣的情境下，進(jìn)、出、開(kāi)、關(guān)就不僅僅是簡(jiǎn)單的四個(gè)動(dòng)作，而是夾雜著其它的一些行為，比如感謝、鞠躬等有禮貌的動(dòng)作。在這種教學(xué)方式下，就能很輕易的達(dá)到德育教育的目的。

3.結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，老師不應(yīng)該遵循傳統(tǒng)的教學(xué)的方式，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)學(xué)生的要求不同了，那么學(xué)校的教育也應(yīng)該隨之改變。換句話說(shuō)，老師不應(yīng)該只傳授學(xué)生知識(shí)，還要在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給他們什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。本文也針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的措施，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助。

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