小學數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

潘榮譽

摘要：現(xiàn)代教育倡導的是學生各方面綜合能力的培養(yǎng)，而不僅僅局限于掌握書面的理論知識，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的形成有利于學生的全面發(fā)展。數(shù)學作為一門應用性、邏輯性較強的學科，對于學生的創(chuàng)新思維有著更高的要求，因此，從小學階段就應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本文旨在探討小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0175-02

社會在不斷發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，不僅要擁有相關的專業(yè)知識和實踐應用能力，還要在所從事的專業(yè)領域內(nèi)具備一定的創(chuàng)新能力，而不是因循守舊，只會延續(xù)和重復以往模式?jīng)]有任何創(chuàng)新的庸碌之輩。學校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應從小抓起，數(shù)學學科中涉及的許多知識都廣泛應用于我們的生活中，更注重學生數(shù)學思維能力、數(shù)學應用能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而學生具備了創(chuàng)新意識有助于他們更好的發(fā)散思維，提高數(shù)學學習的能力和數(shù)學應用能力。

1.培養(yǎng)小學生數(shù)學創(chuàng)新意識的意義

數(shù)學學習注重的是學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，小學數(shù)學教學中往往發(fā)現(xiàn)班級學生對數(shù)學知識的理解能力和掌握能力參差不齊，有些學生教師稍微點撥便能舉一反三，而有些學生雖然用功但學習數(shù)學感到非常吃力。究其原因一方面是學生本身存在個體差異，另一方面是學生的思維能力存在差異，部分學生做數(shù)學習題時往往跟著例題生搬硬套，題型稍微變換便無從下手，并未真正理解所學數(shù)學知識，思維固化。……