試論優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)的策略

張玲

摘要：隨著新課改的不斷深化，其對我們初中物理教師地提出更高的要求。我們在進行初中地理的教學(xué)中要對課堂進行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在驅(qū)動力，提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中地理;優(yōu)化課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.51?文獻標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0216-01

課堂是教師進行教學(xué)的主要場所，課堂的教學(xué)效果直接影響地理教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而我們要遵循學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)進行優(yōu)化，從而創(chuàng)設(shè)出具有趣味性和實操性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會享受，學(xué)會快樂，從而使地理課堂教學(xué)更加優(yōu)化。

1.實驗教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心

初中地理教師可以用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過經(jīng)歷觀察—動手—再觀察—分析—歸納過程，來以主動的方式得出正確的答案，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的自信心，提升初中地理的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，地理教師對于教學(xué)內(nèi)容要進行辨別和篩選，挑選出難度適中的內(nèi)容來進行授課，讓每個層次的學(xué)生都能從中獲益。

比如，在講授《地球的運動》這節(jié)內(nèi)容時，我運用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過親身體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的自信心。具體操作如下：首先，準(zhǔn)備實驗工具。我根據(jù)學(xué)生的人數(shù)準(zhǔn)備若干蠟燭、橙子、竹簽。其中，將點燃的蠟燭作為太陽;將橙子作為地球;將竹簽插到橙子上，使其作為地軸。其次，設(shè)置問題。我寫下了如下的問題：你如何運用實驗來講解白天、黑夜和晨昏線。……