情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：情境教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，教師要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，使學(xué)生充分理解所學(xué)知識(shí)并引起情感共鳴，提高學(xué)生英語(yǔ)水平和教師教學(xué)質(zhì)量。文章圍繞創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境、插圖情境、故事情境、生活情境等方面闡述具體的情境教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);情境教學(xué);導(dǎo)入情境;生活情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）19-0118-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，為終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)涵蓋的各種語(yǔ)言知識(shí)都應(yīng)從語(yǔ)用角度著手，更好地增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情境教學(xué)是教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法符合學(xué)生認(rèn)知水平，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，構(gòu)建靈性課堂

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，關(guān)系到是否能快速集中學(xué)生注意力以及課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。尤其是青少年學(xué)生年齡偏小，活潑好動(dòng)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境能促使學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。無(wú)論是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式導(dǎo)入還是歌曲、游戲式的導(dǎo)入，教師采取導(dǎo)入方式的基本依據(jù)都是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生集中注意力，為英語(yǔ)課堂的順利展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。

以How are you一課為例，英語(yǔ)教師在導(dǎo)入時(shí)可運(yùn)用自主編創(chuàng)的How are you歌謠，讓學(xué)生一邊跟著拍手一邊唱歌謠：“Hello！……