淺析漫畫在初中道德與法治教學中的運用

王玨

摘要：隨著時代的變化，道德與法治教學也在不斷地尋求變化與發展。為了更好地適應現今的教學工作，必然要做出相應的變革。在道德與法治教學中運用漫畫，有利于激發學生的好奇心，調動學生的求知欲，培養學生的思維能力，豐富課堂呈現形式，拓展教學資源，從而促進教學效果的提升。

關鍵詞：漫畫;道德與法治;運用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0028-01

漫畫是一種新興的繪畫表現手法。畫家通過繪畫結合夸張、想象、對比等手段，表達出諸如諷刺、贊揚、引導、抨擊等意義，讓人們在欣賞藝術的同時得到啟迪和警示。政治漫畫用詼諧夸張的繪畫書法描繪社會上的熱點事件或熱點人物，不僅給道德與法治課的教學增添了一抹亮麗的色彩，還給人深遠的寓意，揭示了社會現象的本質;同時，提升課堂教學質量。本文就以下四個方面淺析如何在初中道德與法治教學中正確運用漫畫。

1.在導入環節運用漫畫

在課堂教學的開端，采用與本課知識密切相關卻又生動有趣的漫畫，牢牢抓住學生的視線，激發學生的求知欲，營造活躍的課堂氛圍。例如，在《以禮待人》一框中，導入環節引用孔融讓梨的漫畫，先可以讓學生猜測漫畫的內容是什么，拓展學生的思路，活躍學生的思維;之后，再讓同學一起來思考這是種什么行為？最后，導入本節課的框題以禮待人。此外，還可以運用多幅漫畫，使用猜猜看等教學形式導入，提高課堂的競爭性和活躍度。例如，在《誠實守信》一框中，運用一諾千金、一言九鼎、徙木為信等漫畫。先可以設計問題讓學生說出漫畫所代表的成語;同時，為了調動學生的積極性，可以采用競賽的形式，讓學生競爭說出成語，看誰說得快。最后，還可以讓學生歸納總結這些成語所代表的含義，得出誠實守信的重要性內容。在這個過程中，不僅能提升學生的興奮感，調動學生的積極性;還能喚醒學生的求知欲，提升學生思維能力。

2.在講解教學重難點的時候運用漫畫

一堂好課不僅要妙趣橫生，更要突出重點、突破難點。例如，在《遵守規則》一框中，教學目標是讓人遵守規則，但遵守規則人人都知道，難在如何讓人能自覺遵守和敬畏規則，培養學生的規則意識。如果這時候僅僅是單純地讓學生了解課本知識很容易被遺忘，所以在這過程運用漫畫“中國式”過馬路，讓學生自己分析漫畫中的行為是否正確;之后，讓學生自己討論交流并指出這種行為的隱患之處;然后，讓學生深刻意識到這種行為的錯誤之處并自己糾正這種行為;最后，幫助學生樹立自覺遵守規則的意識。此外，還可以引入社會熱點漫畫，讓學生在課堂上進行分析和討論，并讓學生根據這一個熱點問題找出其應對之策。例如，在《關心國家發展》一框中，采用孫悟空的黑雷云漫畫，不僅能帶給學生新鮮感，抓住學生眼球，還能讓學生思考孫悟空的筋斗云變成黑雷云的原因，讓學生明了我國在經濟騰飛的同時也帶來了一些危害。同時，可以讓學生針對這一問題深入思考，以小組討論的方式找出解決策略。所以，在教學中采用漫畫不僅能幫助學生加深對課本知識的理解，還能幫助學生鞏固課本知識，增強學生分析能力和探索能力，提升課堂教學效率。[1]

3.在作業考核中運用漫畫

近年來，寓意深遠而又詼諧幽默的漫畫逐漸步入道德與法治的作業題目之中。這樣不僅能將枯燥的政治知識巧妙的轉化為生動有趣的圖文形式，而且能為學生減少文字閱讀量;同時，培養學生的解題能力和思維能力。例如，采用漫畫《網友見面》，讓學生從老爺爺你是花季少女和老婆婆你是陽光少年這樣直觀形象的問話中剖析漫畫的涵義，得出結論網絡具有虛擬性。所以，在作業中設置漫畫題，有利于保持學生的學習興趣，促進課堂教學質量的提升。

4.在課時總結中運用漫畫

課堂小結不僅僅在于對課堂所學知識的總結，更在于對情感的升華。在課堂小結時，可以先讓學生自己回顧總結教學內容并分享交流，再由教師進行評價。其中，學生在進行總結時，不僅可以采用語言的方式，還可以動筆將自己的所學、所想、所悟寫下來或者畫下來。教師再對同學予以肯定或者指出并糾正其不足之處。例如，在《尊重他人》一框中，采用漫畫尊重結尾，以小見到，引發學生的情感共鳴。一件同學之間相互點頭致意的小事，卻恰恰最能體現出人與人之間的相互尊重。讓同學了解到尊重就在我們身邊，我們人人都能做到，將課本知識生活化，讓學生能在生活中踐行尊重。所以，讓學生深刻了解漫畫的寓意，有利于調動學生的積極性，提升課堂教學實效。

總之，在社會快速發展的今天，道德與法治教學也要與時俱進，不僅要有豐富的理論知識，還要有生動有趣、詼諧幽默的教學素材。在初中道德與法治教學中運用直觀形象的漫畫作為教學素材不失為一種好的嘗試和開端。[2]

參考文獻：

[1] 蘇星.《高中物理課堂導入有效性的調查研究》，河南師范大學，2017年碩士論文第45頁.

[2] 曾健紅.《初中道德與法治課的有效合作學習》，《教育》，2018年第22期第59頁.