農村小學心理健康教育工作特色化策略探究

黃曉春

摘要：本文對農村小學心理健康教育的方法進行論述，發現由于農村小學的特殊性，心理健康教育開展的難度更大，因此教師必須及時采用合適的方法，讓問題得到根本性的解決。這些方法可以是增加溝通、豐富工作方法、加強教師的業務素質能力等，從而提升農村小學的健康教育工作力度，農村學生的心理得到更多的滿足。

關鍵詞：農村小學;心理健康教育;特色化

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0034-01

心理健康教育作為基礎教育的重要組成部分，對于強化小學生的心理素質具有至關重要的影響。小學生正處在人格和心理形成的關鍵時期，加強對這一時期學生的心理健康教育，不僅能夠幫助他們形成健全的人格和健康的心理，而且還能實現小學生的良性發展，最終為更好的實現學生的個人價值奠定良好的基礎。為此，廣大教育者必須要加強對小學心理健康教育的重視，積極探索行之有效的教育策略，以便滿足小學生的心理需要，從而促進學生的健康發展。

1.增加溝通機會

農村小學中多是一些留守兒童，家長多忙于勞作或外出打工，因此對孩子的陪伴時間較少，更無法給孩子一個好的心理健康維護環境，因此這些工作都落在了教師的身上。教師必須對學生的心理健康狀況進行關注，可以定期與學生進行溝通，及時了解到學生的心理基本狀況。尤其是留守兒童，這些兒童由于平時缺少家長的關心與照顧，因此很容易出現心理問題，教師應及時根據這些學生面對問題時的反應進行問題判斷，進而配合更為完善的心理輔導對策，讓學生的不良心理因為得到教師的關懷與愛護而逐漸得到緩解，保障其心理方面的健康。……