林雨禎
摘要:反思我們的作業布置,大多數的老師只把作業當成是鞏固課內知識,技能的手段,致使學生的作業出現了機械性作業多,書寫量大,耗時長等特點,提起作業,學生心煩,老師頭疼。那么,怎樣提高語文作業的有效性呢?怎樣通過設計有效作業這一手段,引導學生走出學校,走向社會,走進生活,激發學生學語文、用語文的興趣呢?
關鍵詞:作業設計;教師評價;作業超市
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)16-0050-01
1.注重作業多樣性,拓展學生知識廣度
1.1 設立“作業超市”。
作業超市就是指教師根據學情分析,對常規作業分ABC三個難易等級進行設計,學生根據自己學習狀況自主進行作業選擇。A作業為提高學生實踐能力;B作業著眼于提高學生一般綜合能力;C作業重點解決基礎知識。常規作業呈現方式大多是書面的文字作業,因千篇一律常使學生感到枯燥乏味。而作業超市的設計和呈現方式強調多樣性,它可以是口頭作業,如朗讀、唱歌、講故事、編應用題;也可以是觀察性作業,如觀察某植物的生長、氣候的變化、民風民俗。可以是思考性作業,如對各種自然現象的猜想;也可以是實踐操作性作業,如參觀、調查、游戲、買菜、家務、逛超市??梢允菚娴奈淖肿鳂I。不同操作方式的作業還可以互相結合、互相滲透,使學生手腦聯動,多種感覺器官聯合使用,促進學生生動活潑地發展。設立“作業超市”,由學生自主選擇作業題目和作業的數量,既讓學生吃得飽又讓學生吃得好?!?br>