淺談學困生轉化方略

丘洪

摘要：要轉化學困生，教育者用愛去感化，多發掘學困生的閃光點，多表揚與鼓勵，為他們樹立學習的榜樣與度身定制可及的目標達到轉化的目的。老師運用恰當了的方法去教育他們，去感化他們，他們是能趕上來的。只要教師用心地去雕，用時間去雕，朽木也能雕成精品。

關鍵詞：學困生?? 愛??? 閃光點??? 榜樣?? 轉化

“朽木不可雕，孺子不可教也”似乎成了某些教師談論學困生的口頭禪。他們把在學習上、思想上暫時落后的學生喻為“朽木”、“頑石”，認為“朽木不可雕也”而聽之任之，這是不負責任的。教育家丁有寬說過：沒有教不好的學生。是的，只要教育者的教育方法正確，持之以恒，“朽木”也可雕成精品。那么，如何雕呢？下面談談我的幾種做法：

一、用愛來感化

學困生一般是道德觀念、法紀觀念較薄弱，學習成績較差，他們在學校生活中由于長期處于被動地位，常受家長、老師、同學的白眼，缺乏關愛、溫暖，往往自卑感重，喪失上進的信心。特別是一些曾受過較多老師批評及同學白眼的同學，還會形成一種逆反心理。我們對這些學困生進行教育時，若方法稍有不當，態度稍有生硬，都可能會觸發他們的自卑感和逆反心理。他們可能不但不聽從教育，對教育者懷有對立情緒，有意和教育者作對，還會出現自暴自棄、破罐破摔的現象，離隊伍越來越遠。為此我們教育這學困生時，首先要根據學困生這一特點，用關心、愛護之情感染、影響他們，使其陰冷的心感受到溫暖，消除逆反心理，能接受教育，以達到轉變的目的。2012-2013年度我班的張東生同學，他是個軟硬不吃的“啞巴”，平時找他做思想工作，百問無一應。為了轉化他，我從多方面了解他，得知他父死母改嫁，家庭缺少溫暖，學習成績差，常遭同學的白眼，形成了自卑、孤僻析性格。我從心底里同情他的不幸遭遇。為了轉化他，我從生活上關心他，為他填表申請獅子會的愛心補助，孤兒生活補助，基本解決生活必須用品。課堂上多提問他，課外活動我帶頭親近他，鼓勵同學和他一起玩，開始他不適應，不敢參與，慢慢地對大家的關愛沒有太大的戒心，在學習上讓班中的劉小倩學習互相組多些幫助他……在愛的滋潤下，他終于轉變了，不但改變了那自卑、孤僻的性格。聽從教育，還融進了集體中，多次參加學雷鋒活動，出板報，公共地區保潔……校運會的200米跑道上風一般的身影，獲得了大家的歡呼與喝彩。

二、善用“閃光點”，多鼓勵，少批評

凡是學困生，大多數缺乏、甚至喪失自信心和自尊心。這是因為我們的老師、我們的家長在平時對他們往往是指責“不是”的時候多，而肯定、表揚他們的時候少;讓他們咽“失敗”的苦水多，而讓他們品嘗“成功”樂趣的機會少。事實上，大多數學困生不是差在先天的素質上，而是后天心理上的自卑作怪。因為他們不管在校還是在家，常遭到白眼或訓斥，大家抱怨他們那么懶，那么笨……使他們失去了自信心和自尊心。因此，我們教師的贊揚或鼓勵，對于他們來說是非常重要的。如果能抓住他們的“閃光點”，多鼓勵他們，讓他們樹立起自尊、自信心，是可以重塑他們形象的。我曾教過一個叫俞海東的同學，他是全級人人皆曉的搗蛋鬼，無心向學，上課搗亂，下課撩事，作業馬虎，而且經常不完成。他成為老師頭疼，同學討厭的對象。為了改變他，我對他進行了細心觀察，在一次大清潔中，我發現了他勞動積極、不怕臟的優點，我及時給予肯定并在全班同學面前表揚了他。事后，再找他推心置腹地長談，疏導他，如果在學習上能像今天一樣積極，不怕苦，就一定能學好。他當時下了很大決心：一定做個好學生！“數子十過，不如長子一長”，我及時鼓勵他的長處和優點，再耐心細致地進行反復的誘導和教育，以他的“閃光點”作為“起步點”，因勢利導轉化他。經過一年的努力，他改掉了惡習，成了文明守紀的學生。

三、寬嚴結合，促進轉化

學困生的思想表現一般是道德觀念和法紀觀念較薄弱，是非分辨能力差，對是非分辨不清楚。養成了懶學習的習慣。因此，他們在行為上很容易出現偏差，也就是我們常說的“舊病復發”，學習成績也較難進步。如果我們要求他們短時間內馬上改正其所有不良行為，馬上提高他們的成績，則是“紙上談兵”。這樣急于要求過高，會造成欲速而不達，適得其反的后果，容易傷害他們的自尊心，產生逆反心理，引起負效應。為此，我們對后進生轉化過程中出現偶然反復應該加以寬容，對他們暫時成績不好也應該加以寬容，以照顧他們的自尊心，幫助其自愛和轉化。但對他們所出現偏差的思想根源，偏差的輕重程度，偏差的不良后果等，必須嚴肅地和他們說清楚，使其認識自己錯在哪里，今后應該怎樣避免出現過錯。對其學習應多加指導，對其進步不論大小都應加以表揚或鼓勵。讓他們品嘗成功的滋味。增強自信心，以促進他們轉化。

四、樹榜樣，定目標

學習目的不明確，沒有明確目標是學困生的一大特點。因此，我們要充分利用好榜樣的力量來轉化學困生，給他們樹立榜樣，制定目標。在給他們樹榜樣時，我們要根據學困生的不同特點，樹立不同層次的榜樣，制定不同層次的目標，使他們感到那些榜樣不是可望而不可及的、高不可攀的，而是通過努力和拼搏可以達到的，使他們增強自信心，努力爭取進步。因此，我們要有意識地在班中組織“一幫一”的互助小組，找紀律和成績較好的同學幫助他們，并和他們定下學習計劃和奮斗目標。這樣使他們學有榜樣，進有目標，感受到成功的喜悅，以達到最終轉化的目的。

總之無論什么時候，思想上或學習上暫時落后的學生是有的，只要教育者能運用恰當的方法去教育他們，去轉化他們，去感化他們，他們是能趕上來的。只要我們用心地去雕，用時間去雕，朽木也能雕出美麗的圖案，朽木也能雕成精品。