淺談識字教學在小學語文中的策略

李莉婕

摘要：漢字起初是為了記錄一些重要的事情，隨著社會的發展與進步，逐漸成為了人類不可或缺的一部分。從古至今，漢字經歷了多次改變，對人類社會的進步、文明的傳播起著不可替代的推動作用。從呱呱墜地的那一刻起，人們就在接觸著漢字。由此可見，漢字既是生活中的一部分，也是溝通、交流的一項重要技能。本文從“字和音節結合起來教學”“從字到詞，實現深度記憶”“根據結構進行教學”淺談了識字教學在小學語文中的策略。

關鍵詞：小學語文;教學方法;注音

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0104-01

引言

人與人之間靠的是語言，而語言和漢字的關系十分密切。因此，學習漢字既是每個人需要掌握的基本技能，也是實現溝通的一種形式。我國有著近五千年的歷史，漢字也隨著時代的發展而發生著改變。在學習漢字的時候會遇到很多難題，比如結構復雜、書寫復雜、數量龐大、還容易搞混相似字。作為一個合格的中國人，就要將母語學通，將漢字學會。小學生在認識漢字時如同一張白紙，思維活躍卻有無限的可能，教師只有正確的引導學生，采用正確的方法進行教學，才能達到教學目標，實現高效漢字教學。

1.字和音節結合起來教學

在語文教材中，拼音先于漢字，所以在教學漢字的時候，教師可以用最簡便也最常見的一種方式——標注拼音。學生在學習拼音時已經掌握了重點，只是還不懂怎么應用。在面對漢字的時候，難免會覺得復雜難懂，從而產生厭學心理。……