小學低年級數學課前閱讀作業設計研究

詹曄鑫

摘要：隨著教育體制的革新，教學方式逐漸發生著變化，各個教學機構都在積極的相應新課改的號召，結合自身的教學情況和教學目標，來制定不同的教學方式，同時也合理的開展教學創新。本文即結合小學低年級的數學教學展開分析，就數學的課前閱讀作業設計進行重點研究，總結了幾點能夠促進數學教學質量的措施，以供相關教職人員進行參考。

關鍵詞：小學數學;課前閱讀;作業設計

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0181-01

小學數學教學一直都是當前教學階段中的難點，尤其是新課改之后的數學教材內容越發復雜，從原始的鍛煉學生數學計算能力轉變為以數學思維和邏輯能力為主，這就導致教學的困難性逐漸增加，因此教師在開展數學教學的時候，針對低年級的小學生來講，布置課前閱讀作業將能夠有效的提升課堂教學質量，從而實現素質教學和能力培養的目標。筆者在教學中總結出幾點教學措施，并在實際教學中取得了較好的成效。

1.課前閱讀作業設計堅持解決實際問題

科學的布置數學課前閱讀作業，首先需要建立在解決實際數學問題的基礎上展開分析。教師要遵循學生的思維基礎能力和教學內容中的重點知識，來規劃課前閱讀作業，引導學生能夠提前接觸到重點內容，并根據自身的分析來定位學習難點，從而在教師講述的時候，能夠調整自身的專注力，從而達到“鞏固已知知識、學習未知知識”的目的。……