新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施分析

梁冰雪 李根陽

摘要：就現階段形勢來看，隨著教育改革的進程不斷加深，對于中職院校班主任的德育教育工作也提出了更高的要求。只有不斷落實德育工作的教育理念，才能更好地輔助班主任管理好班級。而在實施德育教育工作的過程中，要結合實際的需求，確保每個環節都有條不紊地落實下去。由于德育工作會受到較多因素的影響，因此在具體的工作中還存在一些比較明顯的問題，影響了工作效率，因此要在今后的工作中引起重視。本文以中職班主任為研究對象，針對其在德育教育工作過程中的現狀和問題加以分析，并提出有針對性的優化策略。希望通過本文的探討，能促進中職班主任德育教育工作良好發展。

關鍵詞：新形勢;中職班主任;德育工作

前言：

教育改革后，從最初的重視應試教育逐漸發展到注重素質教育。而德育教育是素質教育中最為重要的一環，其完善落實有利于提升學生的人格魅力，讓其成為德智體美勞全面發展的綜合型人才[1]。因此在目前這一新形勢背景下，中職院校的班主任老師，應當結合本班的實際情況，發揮出自身的榜樣作用，對學生加以引導，做好學生的德育教育工作，幫助學生完成素質教育，實現中職院校學生的可持續發展。

一、新形勢下提升中職班主任德育工作的重要性

（一）讓學生塑造端正品行

和普通高校相比，中職院校有著一定的特殊性，如學生的學習基礎較弱，所學習的多為職業化技術，在畢業后從事的工作領域也為相關職業性工作，因此更加需要對中職院校學生加強德育教育，塑造其正確的人生觀、價值觀和事業觀[2-3]。平時班主任和學生接觸最為緊密，通過樹立榜樣的作用，能有效幫助學生樹立起正確的思想觀念和道德觀念，形成優秀的品質，讓學生以正確的態度對待學習和生活。在學生畢業后進入社會，也能具備明辨是非的能力，有利于其實現自我價值。中職班主任實施德育教育工作，最關鍵的一點是培養學生的意志力和精神品質，讓其保持一個積極、樂觀的心態，嚴于律己、寬以待人。因此說提升中職班主任德育工作，可以讓學生塑造一個端正的品行。

（二）提升學生綜合素質

縱觀我國的教育體系，中職院校在其中占據著很大的比重，是職業教育的中流砥柱。尤其是新形勢下，國家倡導對學生素質和品行方面的提升，因此中職院校想要在最大程度上發揮出德育教育的作用，就要不斷去提升德育工作的效率[4]。從某一方面上來看，中職班主任提升德育工作的效率，一來可以讓學生摒棄一些不正確的觀念和想法，讓其不受社會負面因素的影響，另一方面也能提升學生的綜合素質，讓其用用高尚的品德和優秀的職業操守。在真正進入到社會之后，學生也能憑借著較高的綜合素質與實現人生的價值，讓自己的職業得到進一步發展，在工作崗位上貢獻自己的一份力量。

二、中職班主任德育工作現狀

從現狀上來看，目前中職班主任在德育教育工作中還存在著一些比較明顯的問題。比如德育課程沒有形成一個理論上的體系，實施過程中也沒有達到一個深度和標準。工作目標不夠明確，影響到了德育工作的效率[5-6]。因此，提升中職班主任德育工作的效率顯得尤為必要，這也是促進學生全面發展的一個基石。除此之外，班主任在實施德育教育時，首先應提前有個規劃，每一次的德育活動都應該和相應的主題聯系到一起，如果二者的聯系不夠緊密，就無法達到一個預期的效果。

現在有一些中職院校配備了專業化的教師團隊，因此班主任在開展德育教育時，要積極、及時和德育教師溝通，確保教育的流暢性。同時開展德育工作更要注重方式方法，目的是讓學生更好的接受，保障德育教育的效果。

目前中職班主任的德育工作在實施過程中正面臨著極大的挑戰，這種挑戰主要集中在新技術的應用上，很多班主任并沒有找出有效的方法來應對。當前我國互聯網愈發發達，中職院校學生對于網絡的依賴性較強，有一部分學生依靠網絡學習專業的知識，但也有相當一部分學生會沉迷在游戲、不良網站上，難免會接收到一些負面的信息，不利于學生的心理發展。在這種情況下，班主任要做好德育教育工作，引到學生以正確的態度對待網絡。這就需要班主任運用合理的方法，實際問題實際對待，否則很容易導致德育工作效率低下。

還有一個比較重要的問題，就是環境的隱性教育功能沒有得到很好的發揮。比如很多中職院校的校園建設沒有注意到文化方面的考慮，缺少人文氣息。在實施德育工作時，也沒有基于文化內涵的角度去感染學生，學校對于德育工作投入不夠大，一些制度文化的建設對于德育工作實施效果也沒有一個正面的體現。

三、中職班主任德育工作問題的成因及原則分析

（一）問題成因

中職班主任的德育教育工作之所以會效率低下，最主要的原因是沒建立起一個完善的信息發布于監管機制[7]。學生在應用互聯網時，一些負面的觀念會在潛移默化中侵蝕學生的思想，影響其價值的樹立。而班主任沒有一個有效的機制去監督，就會阻礙到工作效率的提升。另外班主任的德育工作也沒有得到一個有效的落實，班主任工作壓力大，需要兼顧到學生的學習成績和在校安全，還要自己去備課，事務繁多，時間和精力都不夠用，對待德育工作自然形成疏忽。而當學生真正出現問題時，也很少會尋求班主任的幫助，沒有對班主任形成信任，讓德育工作落實不徹底。

（二）應遵循的原則

要想提升德育工作效率，中職班主任必須要遵循與時俱進和實事求是的原則。在新形勢下，必須按照時代的標準去培養學生。同時還要遵循實事求是的原則，讓學生自己去認識到德育教育的重要性，激發學生的認同感。將學生放在德育教育的中心位置，讓學生主動去接受德育教育[8]。

四、提升中職班主任德育工作效率的對策

（一）班主任樹立正確的德育工作認識

提升中職班主任德育工作效率的方法，首先要提升對德育教育的重視程度，樹立起正確的德育工作認識，將德育工作放在一個更重要、更核心的位置上。同時班主任也要根據新形勢下的具體需求，豐富自身德育工作的經驗，吸取更多的德育工作精髓，實現德育教育動態化實施。將正確的德育觀念傳遞給學生，讓學生提升自身的素質，體現班主任的工作價值。

（二）重視對班主任德育理念的培訓

加強德育工作的工作效率，還要重視強化班主任德育教育的理念。因此在中職院校中，應更多去開展一些德育理念的拓展性培訓，更新班主任的德育工作觀念，引進新思路新方法，優化和完善實際的德育工作，以此來提升班主任的工作效率。并且中職院校也要明確相關的責任劃分，將班主任德育工作的效率和成果和其績效考核掛鉤，發揮激勵的作用，提升班主任的工作積極性。摒棄以往舊的教育觀念，引進最先進的工作方法和理念。

（三）提升班主任綜合素質能力

從一定程度上來看，班主任的言行舉止對學生有著潛移默化的影響。因此要想進一步提升中職班主任德育工作的效率，還要加強班主任自身綜合素質的提高。要想做到這點，就需要班主任嚴格要求自己，樹立正確的價值和三觀，通過自身行動去影響學生，而不是像過去的德育工作僅僅去硬性教化學生，樹立正確的思想和道德觀念，培養出綜合素質較高的學生。

（四）組建優秀的班干部團隊

班級是學生在學校中的集體和歸屬，班主任是主要的核心領導者，而班干部團隊則是引導者和領航者。因此組建一個優秀的班干部團隊也非常重要。班主任了解班級內每個學生的情況，對其綜合能力和素質也有一定的掌握。因此在評選班干部時，要依照公平、公正和公開化的原則，評選出負責任的班級干部。與此同時，還應該實行輪崗責任制，定期對班干部進行考核評定，調動全班同學的積極性。班干部為了能在實際的考核中合格通過，會在學習生活中不斷去提升自己的綜合素質和能力，促進實現班主任德育工作高效的目標，進而營造出一個和諧的班集體環境，讓每個學生的思想品德意識得到提升。

結論：

通過本文的分析可知，提升中職班主任德育教育，對學生的學習和生活有著直接的影響。班主任必須肩負起自身責任，將德育教育和本班現狀有機結合到一起，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[8]劉景忠.陪伴學生共成長 ?探索德育新路子——讀鄭艷霞老師《走進心靈的教育》有感[J].河南教育（職成教），2019 （01）：34-35.