農村城鎮化家庭教育現狀問題案例研究初探

摘 要：家庭教育是孩子的第一教育，家長的言談舉止時刻影響著孩子，具有十分重要的作用。但是農村地區的家庭生活條件較差，加之父母的文化素養不高、能力有限，所以在教育孩子方面存在一定的問題，致使孩子在成長過程中思想和能力沒有得到良好的發展。文章通過案例分析，了解農村家庭教育的相關情況及存在的問題，并在此基礎上提出建議性對策，僅供參考。

關鍵詞：家庭教育;農村城鎮化;現狀分析;案例研究

孩子在家庭中受到父母思維和行為的影響很大，父母不正確的教育方式會導致孩子出現心理方面的問題。農村家庭經濟條件較差，父母并未將重點放在孩子的教育問題上。因此，疏忽了孩子成長過程中出現的問題，對孩子的個人發展造成了不利影響。

一、 案例分析

（一）案例背景

六年級學生王某，經常曠課，與同學打架，而且還有抽煙、說臟話的壞習慣。同學們很怕他，說他精神有問題。當老師找他談話時，他對于老師的批評教育不以為意，理直氣壯地認為自己做的沒錯。當老師問他為什么要這樣做時，他說在家里爸爸經常抽煙，說抽煙能擺脫煩惱，父母吵架時經常說臟話，他聽習慣了，而且爸爸常因為與村里的人有小矛盾而打架，所以他認為打架是解決問題的辦法。

（二）問題分析

王某在學校里的表現是由于他的生活環境使他養成了一些壞習慣，當他做出這些行為后，家長并沒有對他進行批評教育，沒有指責出他的不對之處，所以他很難意識到自己的錯誤并改正。父母在王某面前不注重自身行為，給他灌輸了錯誤的思想。久而久之，王某就會模仿大人的行為和語氣，形成不良觀念，養成壞習慣并難以改正。王某變成這樣都是因為從小沒有受到良好的家庭教育，父母沒有盡到教育義務，沒有為王某起到正確的示范作用，在價值觀念、做人做事方面給王某錯誤的引導，從而使王某養成不好的性格和習慣，在學校里不能與同學融洽相處。

（三）解決對策

1. 學校加強與家庭的溝通合作

孩子的健康成長離不開家庭的關愛，也離不開學校的教育，所以學校和家長應協作起來，對孩子進行共同教育。教師應將王某在學校的表現及時與家長溝通，比如王某的性格、表現、與同學的相處方式等等，使家長能夠對王某的情況，在家中能給孩子及時的關愛和教育，避免孩子的異常情況遭到忽視。此外，學校和家長應使用正確有效的教育方法，避免因方法不當使教育適得其反。家長也要對王某進行正確地教育，可以與他談心，告訴他正確的做法與錯誤的做法。家長在王某面前要承認自己的錯誤，告訴孩子不要學習同樣的壞習慣，讓孩子意識到不能學習錯誤的行為。

2. 教師應與王某談心

教師在日常生活中要多觀察王某的動態和表現等，如果發現他又出現違反紀律的行為，要主動地了解情況，親切地詢問他事情的原因，幫助他分析問題，理清對錯，引導他反思自己的行為。在平時教師應和王某多交談，多鼓勵、多贊美，讓他知道老師并沒有放棄他，從而讓他內心感到溫暖，慢慢地改變自己。切勿因為王某表現差而責罵他，對他不管不顧，冷漠地對待他。王某正是因為缺少父母的關愛，才變得有一身壞習慣，所以老師應耐心地教育王某，引導他明白自己的做法是不正確的，改變王某的觀念。

二、 農村家庭教育現狀

（一）不注重素質教育

農村家庭大都不注重對孩子進行素質教育，他們只知道學習好是最重要的，所以讓孩子一味地學習，不關注孩子的感受和想法，給孩子造成較大的壓力。另外，農村家庭教育根本不注重孩子的素質發展，無視與主科學習無關的課程，家長認為那會影響到孩子的學習，所以反對孩子接觸這些東西。在這種家庭教育中長大的孩子，思維方式很簡單，比較呆板，把學習看作最重要的事情，對其他技能的學習不感興趣，從而對自身的素質發展造成不良影響。

（二）教育手段仍比較落后

農村的家庭教育沒有實行科學的教育方法，仍然以暴力的方式進行教育，通過打罵孩子的形式逼迫孩子承認錯誤。他們不會靜下心來和孩子講道理，只會用蠻橫的方式對待孩子，但是該方法并不能解決問題，只會對孩子造成更嚴重的傷害，包括身體和心理方面。家長長期對孩子進行打罵教育，會使孩子認為父母不愛自己，甚至使孩子形成心理陰影和自閉人格，嚴重影響孩子的發展。

（三）留守兒童缺少家庭教育

農村部分孩子都是留守兒童，他們大都是跟老人一起生活，缺少正常的家庭教育。家里的老人受教育程度不高，沒有充沛的精力管孩子，在教育孩子方面無能為力，而且孩子也不愛聽老人的話，導致孩子不能接受良好的家庭教育。父母由于工作原因，與孩子團圓的時間很少，沒有時間對孩子進行教育，所以孩子犯錯誤時沒有被及時地糾正，從而使孩子養成了一些不好的習慣。

三、 農村家庭教育存在的問題

（一）家長不注重家庭教育

部分家長認為教育孩子是學校的責任，在家里無需對孩子進行教育。因此即使孩子在家里表現出不正確的行為，家長也不進行批評教育，他們沒有主動意識，不履行教育義務。農村父母沒有意識到家庭教育對于孩子發展的重要意義，他們總是讓孩子“放養式”成長，不會針對孩子日常生活中出現的錯誤進行教育。而且家長經常在孩子面前不注重自身的行為，比如抽煙、酗酒、賭博等，孩子會不自覺地模仿這類行為。而父母并未告訴孩子這種行為習慣是錯的，父母不及時教育孩子，讓孩子改掉壞習慣，就會讓孩子形成錯誤的觀念，影響孩子的自身發展。

（二）家長不與學校積極合作

孩子年齡較小，對父母的依賴性強，還不能夠很好的適應學校的教育。因此，家庭的關愛對孩子更好更快地適應學校環境起到非常大的幫助作用。如果家長積極配合學校的工作，能夠促進學校工作更好地開展，對孩子的成長起到重要的作用。但是部分農村家庭缺乏這方面的意識，父母認為把孩子交給學校就應該是學校全權執行教育責任，家長無須再花費時間教育和開導孩子。部分家長只是負責孩子的接送，對于孩子在學校的表現情況并不關心，也不主動詢問老師，沒有抽時間多陪孩子和關心孩子的想法。部分家長不配合學校老師的教育工作，使得學校缺少與家庭的溝通，家長不能及時了解到孩子的最新情況和存在的問題，而老師也不能找到有效的教育方案，從而對孩子的成長造成影響。家長這種對待教育孩子的態度是一種不負責任的表現。

（三）家長在孩子面前不克制自身的壞習慣

農村家庭中，家長不注重對自身的控制，總是形成一些壞的習慣，比如抽煙、酗酒、說臟話等。家長經常在孩子面前做出這種行為，他們并不認為這是壞習慣，也不在意是否會對孩子的成長造成不良影響。所以他們沒有教育孩子不要學習這些事情，也沒有告訴孩子這些習慣會對身體和精神造成什么樣的負面影響。孩子從小就生活在這種氛圍里，耳濡目染了父母的生活習慣，于是慢慢地學會了抽煙、喝酒、打架等壞習慣，甚至做出更加嚴重的事情，在偏離正常成長的道路上越走越遠，直至迷失自我。父母是孩子最好的教育者，而農村家庭并沒有認識到這一點，家長在生活不會克制自己的行為，不關注孩子的成長，從而使孩子在變壞的道路上越走越遠。

（四）家長向孩子灌輸消極的觀念

農村家庭生活條件比較差，父母總是在孩子面前抱怨，甚至經常哭訴，這在無形中讓孩子認為自己不幸福，給孩子施加了壓力，使孩子在潛意識里認為自己的家庭非常窮，比不上其他同學，慢慢地會使孩子形成自卑的心理，在同學面前感覺自己很卑微。另外，有的家長經常給孩子灌輸“學習不好就回家種地”“家里花錢供你讀書不是讓你在學校瞎混的”等此類消極的話語。這樣會讓孩子的心理變得脆弱，對自己和家庭失去信心。當學習成績不理想時，就會感到特別沮喪，產生很大的壓力，甚至產生結束學業的想法。家長給孩子灌輸這種消極悲觀的思想觀念，影響了孩子的情緒，給孩子施加了過多的壓力，十分不利于其成長。

四、 農村家庭教育的改善對策

（一）家庭應配合學校的教育工作

孩子的健康成長離不開學校和家長共同的努力，只有雙方協作，學校教育與家庭教育相結合，探討最有效的教育方法，才能推動孩子的發展。家長要關注孩子的表現，比如情緒、身體狀況等等，根據出現的問題對孩子進行適當的家庭教育，并聽取老師的建議。此外，家長應與老師聯系進行共同探討，尋找教育孩子更好的方法。家長可以運用適合孩子的娛樂性教育方法，讓孩子在不經意間受到教育。現階段孩子的成長離不開父母的關愛，因此家長要充分運用這一點進行合理的教育，幫助孩子健康快樂地成長。

（二）家長要引導孩子正確的觀念和習慣

家長要為孩子營造幸福、友愛的家庭氛圍，即使生活再艱難，也不要在孩子面前經常抱怨生活、給孩子壓力。比如可以引導孩子一起做家務、愛護小動物、與鄰居友好相處、不輕易發脾氣等，幫助孩子樹立良好的習慣。家長在家里抽煙要避開孩子，避免孩子產生好奇心而進行嘗試。另外，要教給孩子正確的人生觀，讓孩子形成積極的觀念。家長要經常夸贊孩子、肯定孩子、鼓勵孩子，增強孩子的信心，使其感受到家長對他的愛。

（三）家長應注重對孩子進行家庭教育

家長要把家庭教育作為一項重要的任務，重視孩子的成長，在日常生活中注重對孩子進行品德教育。對于孩子在生活中表現出的不良習慣，家長要及時地用合理的方式讓孩子明白，并耐心地告訴孩子正確的做法。家長要以身作則，改掉不良習慣，更不要在孩子面前做出不良行為，避免對孩子的成長造成不利影響。

五、 結束語

家庭教育對孩子的成長具有極其重要的作用，務必要確保家庭教育的質量。因此，家長要明確自己的責任，盡到教育義務。農村家庭教育雖然存在著一些問題，但是只要教育工作者和家長一起努力解決問題，同時社會對農村家庭教育進行關注和幫助，那么農村的家庭教育事業就能更好更快地發展，我國的教育也將迎來新的曙光。

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作者簡介：王軍強，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣北關小學。