試論高職室內藝術設計專業校企合作人才培養模式

王杰

【摘? 要】隨著教育教學的不斷發展，高職院校的教學建設相應也得到完善。對于高職院校而言，最重要的是培養學生的專業能力，讓學生學到一技之長，才能在社會中站穩腳跟，實現自己的人生理想。

【Abstract】With the continuous development of education and teaching， the teaching construction of higher vocational colleges has been improved accordingly. For higher vocational colleges， the most important thing is to cultivate students' professional ability， so that students can learn a skill， so as to stand firm in the society and realize their own ideal of life.

【關鍵詞】高職室內藝術設計專業;校企合作;人才培養模式

【Keywords】interior art design major in higher vocational colleges; school-enterprise cooperation; talents training mode

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）05-0103-02

1 引言

近年來，隨著高職院校的增多，每年的畢業生逐漸增多，勞動力也漸漸過剩，國家基于此情況，也鼓勵高職院校盡量開展校企合作模式，讓學生在校期間得到更多的實踐機會，實踐的過程也是提升學生專業技能的過程。校企合作模式的建立有利于學校更好地培養適應社會發展和需要的人才。

2 高職院校室內藝術設計專業現狀

近年來，隨著城市化的發展和建設，社會需要大量的室內藝術設計人才，但對于這個專業的職業能力要求很高，對于高職院校來講，培養人才方面壓力也較強。室內藝術設計專業不僅需要掌握室內設計、建筑裝飾與構造，也需要熟練利用計算機輔助設計以及CAD制圖軟件，這些都是作為室內藝術設計專業學生最基本的專業能力。但對于高職院校的學生來講，學生的學習能力和自主性較差，在課堂中往往教師是主導者，學生只是一味跟隨教師的指導，缺乏一定的自主思考能力和思維想象能力，不能有效地將書本知識利用到實踐之中。而學生在校期間時間較多，也缺乏與社會接觸，自身實踐經驗較少，不能很好地了解整個社會發展的現狀，以及市場對室內藝術設計專業人才的要求。因此，對于學校而言，建立校企合作有利于更好地開闊學生的眼界，給學生更多的實踐機會。

3 高職室內藝術設計專業校企合作人才培養模式探究途徑

3.1 邀請企業代表講課，夯實人才培養模式基礎

隨著教育的不斷改革，對于現今的高職院校來講，大多都建立了校企合作模式。這個模式的建立是為了更好地讓學生在校期間獲得更多的實踐機會，校企合作模式下，想要更好地培養室內藝術設計專業人才，就需要企業和學校共同努力。作為學校，雖然具備大量一流專業素養的教師，但教師主要是講解書本中的知識，將簡單的理論基礎傳達給學生，但書本知識與時代發展相比之下有一定的滯后性，作為高職院校教師，雖然大多專業知識豐富，但缺乏對于室內藝術設計專業崗位的實踐能力，在校企合作的模式下，學校可以適當邀請合作的企業代表到學校為學生講課。

例如，室內藝術專業需要學習的《建筑裝飾與構造》，教師可以給學生傳達書本中的知識，但對于現在社會中的發展情況了解還是存在局限性，而作為室內藝術設計的公司來講，公司的工作人員是比較了解整個社會的建筑裝設和構造情況的。學校邀請的企業代表可以在學校進行公開課，學生自主去參加，這樣的方式不僅有利于合作企業了解學校在校室內藝術設計專業學生的情況，也很好地為學校注入了新的師資力量，有利于學生在夯實基礎知識的同時，詳細了解整個社會對于室內藝術設計在建筑裝飾與構造的要求，學生也會將書本知識與社會現狀相結合，逐漸領悟出市場的最新需求。

3.2 以市場為就業導向，促進校企雙向培養人才

教師作為講授知識的主要人員之一，在課堂教學時，需要注重培養學生的職業能力，但也要相應學校的政策，發揮校企合作的作用，例如，在實訓或實習過程中，盡量讓學生多接觸真正的工作任務。校企合作模式正是改變了傳統教學模式的弊端，真正做到了讓學生在校期間接觸到更多與自身專業相關的事情，在鞏固自身專業技能的基礎之上，開拓自身的眼界，盡量做到自身與社會的發展保持同步而行，不至于存在落伍。因此，教師在教學的過程中，要鼓勵學生多參加學校組織的大型專業活動，尤其是可以接觸校企合作之下的，這樣更能提升學生自身的職業能力，讓學生在畢業工作后盡快地適應社會，發揮學生的專業技能，展現學生的人身價值。

城市化建設的步伐是非常快的，每個時期對于室內藝術設計的要求都是不一樣的，每個時代的審美都會存在一定的差異。對于這種差異往往不會與學生學習的知識同步，書本中的知識存在一定滯后性，而市場的需求是與整個社會發展同步的，因此，對于校企合作模式下培養室內藝術設計專業人才而言，需要盡可能地以市場信息為就業導向，培養適合市場需要的人才。對于學校而言，可以提供大量的專業教師，提高學生在室內設計、家具風格與陳列、視覺傳達等課程上的專業知識，作為學校合作的企業，可以為學校提供一些最新的市場需求信息，讓學校了解到市場的要求，適當對整個教學做出一定的調整。室內藝術設計專業是近年來一個新興的行業，該專業的就業市場因為城市化的不斷建設和發展，就業前景是很好的，但這些都需要學生有更好的實踐能力。學校擴寬教學資源，適當建設學校實踐基地。

對于高職院校而言，培養學生的專業知識是最基本的，實踐是展現學生專業技能的最好方法。想要更好地提升中職院校藝術設計專業學生的職業能力，舉行多專實訓模擬是很有必要的。作為藝術設計專業的學生來講，固然需要學習好自己的專業知識，但掌握一些和藝術設計相關的專業技能知識也是很重要的。

隨著教育教學的不斷發展，高職院校中師資力量以及學校設置配置也是較為健全的。對于室內藝術設計專業來講，更多的是需要學生得到一定的實踐，在校企合作的背景下，學校和合作企業可以共同合作建設實踐基地，讓學生在校期間得到更好的鍛煉，采用這種模式可以促進學校和企業之間合作、互惠互利。企業可以為學校提供一些設備儀器，派遣一些技術性的人才到學校考察學生實踐情況，對于學生存在的不足之處，可以適當地進行指導。對于校方而言，可以給學生布置一些任務，讓學生有一個思路去完成自己的設計作業，教師也可以在學生實踐的過程中進行適當指導，這樣也利于師生之間相互交流，也促進了學生了解社會的發展狀況，以及整個室內藝術設計專業的市場需求。實踐基地的建設也相應地擴寬了學校的教學資源，相對于每天面對書本知識而言，學生有了更多的學習機會，縱使計算機技術較為發達，但每個學生都不是能完全利用好CAD制圖軟件以及計算機輔助軟件的，讓學生到實踐基地操作學習，有利于學生了解整個設計專業的流程，如家具風格與陳設，學生在實踐基地可以看到優秀的模型，從而激發學生的設計思維和創造靈感。學校和企業的相互合作，更有利于促進學生提升自己的專業能力，培養大量的專業性人才。

3.3 鼓勵學生參加實踐，不斷提高學生專業能力

校企合作是擴展學生眼界和提高學生職業能力的一個重要方式，學生在校的實踐活動和場地都是有限的，只有真正前往到企業之中，才能讓學生感受到職場的氛圍，因此，教師在講解知識的過程中，可以鼓勵學生通過假期實踐盡量投身于社會實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標準，對于高職院校的學生而言，在校學習的時間是有效的，兩三年的知識理論作為基礎，在臨近畢業時會由學校統一組織前往參加實習。

每個企業對實習生的要求也是不定的，但最基本的是學生需要掌握專業知識以及簡單的制圖技術。作為高職院校的學生，學習需要更自覺地發揮自身的主動性，雖然最終都會有統一的實踐，但學生想要更好地提升自己的專業能力，可以在平常的節假日主動去社會中找尋一些關于室內藝術設計的工作，通過工作才能檢驗出自身的專業水平。雖然室內藝術設計的就業面較廣，但理論知識學好知識基礎，重在于實踐。面對校企合作下，各大企業可以主動提供一些實習崗位，給學生更多展現自身的機會。

4 結語

隨著教育的發展，現在大多高職院校都會存在校企合作的模式，這種模式的建立更有利于培養社會需要的專業性人才，讓學生在學校中得到最有效的鍛煉。這種模式下，不僅有利于提升學生的專業能力，也有利于為企業招攬新的人才，真正實現了校企合作，互利共贏。

【參考文獻】

【1】陳薇.高職室內藝術設計專業校企合作人才培養模式研究[J].文化創新比較研究，2019，3（19）：108-109.