參與班級管理，從家訪做起

孫明

摘? ? 要： 針對現(xiàn)代教育模式的要求，教育工作者要深入學(xué)生當(dāng)中，走進學(xué)生心靈，了解他們內(nèi)心的故事。通過家訪互動，親身參與德育管理，體驗成功教育的快樂。作者根據(jù)十幾年的家訪經(jīng)驗和教育學(xué)生方法技巧的總結(jié)，給一線教師提一些建議。

關(guān)鍵詞： 德育管理? ? 家訪? ? 學(xué)校教育? ? 平等教育? ? 延續(xù)性

2019年是我校德育管理比較細(xì)化的一年。學(xué)校要求每個教師需備有學(xué)生跟蹤教育的記錄冊（包括家訪次數(shù)、了解情況、教育方式、互動評價、跟蹤成效與總結(jié)）。拉近教師與學(xué)生的距離，融洽教師與家庭的關(guān)系。

從2005年開始，我校開始實行全院德育管理，實現(xiàn)家教與學(xué)校教育的結(jié)合。科任教師被分配到班級進行全程德育管理，包括下班、家訪、后進生輔導(dǎo)跟蹤。另外，根據(jù)學(xué)校的工作精神，每一名教師都需要直接具體地負(fù)責(zé)10名—20名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)、家庭狀況、家教程度等教育工作。這種“分層教育、責(zé)任到人”的德育管理方法，直接拉近了教師與學(xué)生、教師與家庭的距離，改變了以前的“德育大班”管理方式，效果較好。

一、為什么要實行德育管理模式

首先，教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人，為此要求家教和學(xué)校教育緊密結(jié)合、協(xié)同教育。家教與學(xué)校教育是緊密相連、相輔相成的。家長是學(xué)生的啟蒙教師，對學(xué)生起到潛移默化的作用，所以家庭是學(xué)生成長的第一教育陣地。例如，在走訪的學(xué)生中，李某的家庭背景比較復(fù)雜，父母離異且各自再婚，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。……