小學體育教學中培養學生創造性思維的策略

郭靜

摘 要：創新思維的培養是一個長期性的過程，對學生的全面成長及發展意義重大，在素質教育不斷深化的今天，學生創造性思維的培養備受關注。許多小學體育老師開始著眼于學科教學的現實困境重新調整教學思路，將主要精力和時間放在學生創造性思維的培養上，采取現代化的教育教學理念以及教學工具引導學生、鼓勵學生，保障學生在體育參與的過程之中實現個人創造性思維能力及水平的綜合提升。

關鍵詞：小學體育教學;學生創造性思維;培養策略

一、小學體育教學與創造性思維

學術界在對目前的小學體育教學進行分析時明確，提出有一部分學生的學習積極性不足，在自主參與時缺乏一定的創新意愿，個人的創造性思維能力還有待提升，實質的體育教學質量和效率不容樂觀。創造性思維的培育要求老師投入更多的時間和精力，注重不同教學模式的有效融入以及創新，加強體育教學與學生自主創新之間的聯系，保障教學策略和教學理念的豐富化以及多元化，只有這樣才能夠體現學生的主體差異性。

二、反思教學策略

反思教學策略主要是指老師以行動研究為依據，鼓勵學生在自主探索的過程之中站在另一個角度進行分析以及研究，鼓勵學生拋開所有的問題以及負面影響元素，通過反向思維來完成老師所布置的作業。比如在學習跳遠時，老師需要留出充分的時間鼓勵學生學習基本……