小學語文教學中小組合作學習的有效性分析

李金臣

摘 要：新課程改革背景下，小組合作學習這種新型教學模式得到了非常廣泛的運用，通過小組的形式開展學習活動，學生真正成為學習的主體，在相互討論探究的過程中，在和諧自由的教學氛圍下，可以促使學生輕松高效地學習知識，改變了傳統教學模式中存在的弊端。為了實現這樣的目標，小學語文教師在開展小組合作學習的時候不能盲目，需要講究一定的方式方法，要科學劃分學習小組，營造良好教學環境，還要適度參與提供必要的指導，科學構建評價體系，從而確保教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;小組合作學習;有效性

新課程標準中指出“現代社會需要公民具有合作意識”“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生團結合作的重要途徑”。顯然，新課改理念影響下，合作學習模式的應用成為一種趨勢，作為小學語文教學工作者，我們要善于借助全新的教育理念和教學模式創設高效課堂，探究小組合作學習模式開展的有效性，促進預期教學目標的實現。

一、當前小組合作學習在小學語文教學中存在的問題分析

（一）小組劃分缺乏科學性

在教學過程中不能只重視小組合作的形式，簡單地將小組按照座位的前后來進行就近組合，或者按照成績的好壞強制分組。這樣劃分，各小組之間的能力不均衡，學習程度不同，導致課堂學習成為少數人的活動，大部分學生始終無法真正參與其中?！?br>