高中體育課堂教學發展性評價指標體系的構建與分析

摘 要：本文主要是針對目前高中體育課堂教學評價工作進行研究，同時創建可以讓學生得到綜合發展的體育課堂教學發展性評價指標體系，以此實現“評價改善教學質量”的最高目標。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;評價指標;構建和分析

高中教育的主要目標是要培養出綜合性人才，因此課堂教學至關重要，會決定對于人才的培養效果。而若想提升高中體育教學的效果，那么就要做好課堂教學工作，并建立完善的課堂教學發展性評價指標體系，這樣一來不但有利于教師對教學工作進行管控，同時還可以激發學生的學習興趣。因此一定要引起相關教育工作者的高度重視。

一、創建課堂教學發展性評價指標體系的理論

（一）發展性評價理論概述

發展性評價主要是依據獎罰性評價來講的，致力于加強高中體育課堂教學的整體效果，以此提升師生的綜合能力;發展性評價主要針對的是教學的整個經過，并采用多樣化的方式來進行評價。而其中教師的評價顯得尤為重要，能夠讓教師的職業水平得到長足的進步。

（二）發展性評價理論在課堂評價中的應用

發展性評價理論指出，教師不僅要作為被評價的對象，而且還要被視為評價的主體。在使教師掌握評價的作用的前提下，讓他們自主去對課堂教育和自己進行評價。在進行評價的時候，不但要對期末的學習情況進行評價，同時還要利用動態評價形式，比如舉辦交流大會，來互相吸取彼此之間有關評價體系的看法，以此讓所有教師都能夠對評價結果具有認同感，并讓教授的自我評價能夠變成自我反省的過程。……